Thema 3 VT les 1

• Drama
• HBO
• Studiejaar 1

Drama in thema 3: welkom!

Welkom bij thema 3. 

Uitgangspunten Thema 3

• De onderwijskundige lijn van thema 3 wordt gevolgd.
• Je bereidt een dramales voor en voert deze uit in je stage.
• Check Moodle zodat je goed voorbereid bent!
  

Hoe zitten jullie erbij?

Warming-up/kennismaken over hoe je er nu bij zit. De studenten krijgen 5 minuten de tijd om, gebruikmakend van spullen of een voorwerp in een stilstaand beeld(tableau) te typeren hoe het met ze is gesteld dezer dagen. 

Zijn jullie ook zoals op deze afbeelding inmiddels vergroeid geraakt met je thuisomgeving?

Plaats hier jouw foto!
Hoe zit jij erbij?

Wat verwacht je
van de cursus?

Drama in thema 3: 

• Lesontwerp drama

          Vakinhoud, didactiek en pedagogiek

• Inzicht in werkvormen en spelvaardigheden.                Hoe begeleid je het spel van kinderen?

• Kennis van spelontwikkeling kinderen in PO.

Vertel de studenten in grote lijn wat ze leren op het gebied van drama en hoe dat linkt aan de eindtoets thema 3. 

N.B. Uitvoering is niet verplicht. Wel willen we werken met kleine praktijkopdrachten zodat we online hierover intervisie kunnen voeren.

Drama =

• Doen alsof.
  
• Verbeelden, vormgeven en beschouwen.
  
• Experimenteren met rollen, situaties, omgevingen (wie, wat, waar, wanneer en waarom).
  
• Drama werkvormen (H 3, Kijk op spel).
• Spelvaardigheden / technieken.
  

MVB Model

Materie: 

• uitdrukkingsmogelijkheden van het lichaam: houding, beweging, mimiek, stem. 
• het verkennen van de basis spelelementen wie, wat, waarom, waar en wanneer.
  

Vorm:

• uitdrukkingsvormen zoals speltechniek, spelstijlen en dramawerkvormen.
  
• de dramatische lijn (spanningsopbouw)
  

Betekenis:

• de persoonlijke binding met een onderwerp of thema waardoor zeggingskracht ontstaat.
  

Spelopdracht:

• We spelen een aantal korte spelsituaties uit en evalueren aan de hand van de inhouden uit het MVB-model.

We spelen in Teams, lessonUp even verlaten.

Doel is om MVB te laten leven. 

1. Improvisatie vanuit conflict

Eerst aangestuurd door docent: Iedereen doet alsof hij een heerlijk snoepje eet of iets lekkers drinkt. Dan verslikt hij zich... hoe ziet dat eruit?

Dan stuurt docent 1 student een privé chatbericht met een opdracht. Conflict is bijvoorbeeld: er breekt brand uit bij jou thuis, de hond rent het servies omver achter jou, een vervelend zusje zit op de achtergrond te dansen, studenten kunnen op den duur ook elkaar een opdracht sturen.

1 Scene met een begin, midden, einde

Ik stuur 3 studenten een individueel chatbericht met een opdracht. Zij beelden dit uit en de rest raadt wat gespeeld wordt. 

Bijv. nr 1 zit naar het beeldscherm te kijken, nr 2 begint te doezelen, nr 3 is in slaap gevallen. 

Leg spelregels van de quizz uit. At random wordt iemand gevraagd een antwoord te geven op de vraag. Hij/zij mag natuurlijk altijd advies vragen bij een klasgenoot of de vraag doorspelen naar iemand anders.

Het gaat hier even om de lol..

Noem 2 spelkenmerken van kinderen in groep 3-4

Wat doen kinderen van groep 5/6 op het gebied van publieksgericht spel?

Noem 2 dingen die voor kinderen in groep 5/6 het spelen aantrekkelijk maken ?

Wat is het verschil in lesduur tussen een groep 4 en een groep 6?

https:

Benoem dat ze naast Kijk op Spel op de site van SLO een handig overzicht kunnen vinden over leerlijnen, spelkenmerken etc.

Opdracht t.b.v. eindtoets (portfolio): lesontwerp

• In de lessen bouwen we langzaam aan de verschillende onderdelen van het lesontwerp voor drama.
  
• Uitvoeren van de dramales is in deze COVID-19 tijd niet verplicht maar we vragen je een aantal losse activiteiten uit te proberen die we in de lessen bespreken. 
• Voor volgende week of uiterlijk les 3 vragen we je een kennismakingsactiviteit vanuit spel uit te voeren met je nieuwe klas. In de volgende dia volgt uitleg hierover.

Kennismakingsactiviteit vanuit spel:

• Bekijk het filmpje in de volgende dia. Hoe zou je deze activiteit in het eigen klaslokaal organiseren? Wat zou je aanpassen zodat het een echte kennismaking wordt?
• Ga met een groepje in een breakoutroom.
• Lees in Moodle de voorbeelden van kennismakingsactiviteiten. Bespreek of er nog andere leuke opdrachten zijn? 
  

• Overleg samen welke opdracht je wil doen en hoe je dat aanpakt. Help elkaar met een activiteit bedenken zodat je na deze les weet wat je gaat doen!
  

Bespreek:

* hoe kan deze oefening in het eigen klaslokaal worden gedaan?

* hoe kun je het kind dacht het voorbeeld maakt iets meer inhoud meergeven?
* Zie je het jezelf doen?