ACT 5 WIE BESLIST WAT?

• WO
• Lager onderwijs

ACTIVITEIT 5:

WIE BESLIST WAT? 
 

chromebooks nodig! 

Welke natuurgrens grenst er aan België?

Azië, Afrika, Europa,
Noord-Amerika,
Zuid-Amerika, Australië zijn....

continenten/werelddelen

Hoe heet onze koning?

Welk land zie je hier?

1. Nederland
2. Duitsland
3. België
4. Frankrijk

Wat is de hoofdplaats van België?

Brussel

Duid de Belgische vlag aan...

1. 
2. 

Wat is de naam van onze premier?

1. Alexander de Croo
2. Alexander de Kroe
3. Johan de Ryck
4. Johan de Rijke

In welke provincie wonen wij?

Welke provincie bevindt zich ten oosten van onze provincie?

1. Limburg
2. Oost-Vlaanderen
3. Vlaams-Brabant
4. West-Vlaanderen

Oost-Vlaanderen

Wat is de naam van de burgemeester van Ranst?

Welk buurland is dit?

1. Groothertogdom Luxemburg
2. Duitsland
3. Nederland
4. Frankrijk

Duitsland

Welk buurland is dit?

1. Groothertogdom Luxemburg
2. Duitsland
3. Nederland
4. Frankrijk

Frankrijk

Naar welke windrichting wijst het wijzertje van het kompas steeds?

1. oosten
2. noorden
3. zuiden
4. westen

noorden

Waar komt de zon steeds op?

De leerlingen zitten in een kring. Leg uit dat je hun kennis

over België wilt testen. Daag hen uit om alle vragen op te lossen voordat

het liedje is afgerond.

De leerlingen geven een voorwerp door in de kring. Wanneer je de muziek

stopt, stel je de leerling die het voorwerp vastheeft een vraag uit de lijst

hieronder. Zodra iemand de vraag kan beantwoorden, zet je de muziek

weer op.

Vragen en antwoorden

1 Welk lied hoor je? (De Brabançonne)

2 Welke officiële talen spreken ze in België? (Nederlands, Frans en Duits)

3 Hoeveel provincies telt België? (tien)

4 Hoeveel Vlaamse provincies? (vijf)

5 Hoeveel Waalse provincies? (vijf)

6 Hoe heet onze koning? (Filip)

7 Hoe heet onze kroonprinses? (Elisabeth)

8 Wat is de hoofdstad van België? (Brussel)

9 Welke natuurlijke grens heeft België? (de Noordzee)

10 Welke vier buurlanden heeft België? (Nederland, Duitsland, Frankrijk en

Groothertogdom Luxemburg)

11 In welke provincie wonen wij? (eigen antwoord)

12 Hoe heet onze provinciehoofdstad? (eigen antwoord)

13 Wie is onze burgemeester? (eigen antwoord)

                             O dierbaar België

                             O heilig land der vad'ren,

                             Onze ziel en onze kracht zijn u gewijd.

                            Aanvaard ons hart en het bloed van onze ad'ren,

Wees ons doel in arbeid en in strijd.

Bloei o land, in eendracht niet te breken,

Wees immer u zelf en ongeknecht.

Het woord getrouw, dat ge onbevreesd moogt spreken:

Voor Vorst, voor Vrijheid en voor Recht.

Het woord getrouw, dat ge onbevreesd moogt spreken:

Voor Vorst, voor Vrijheid en voor Recht.

Voor Vorst, voor Vrijheid en voor Recht.

Voor Vorst, voor Vrijheid en voor Recht!

In deze activiteit leren we wat een gouverneur is. We leren ook wie ons land bestuurt en hoe ze dat doen. 

Vertel de leerlingen dat ze in dit thema veel zullen samenwerken met

elkaar.

Verdeel de groepen door de leerlingen een provinciecontour uit een doos

te laten trekken. De leerlingen met bij elkaar passende provincies vormen

een groepje.

Zoek de klasgenoot die eenzelfde vorm heeft.

Noteer de groepsindeling.

Wie is de burgemeester van Ranst?

1. 
2. 
3. 
4. 

2 Burgemeester of gouverneur?

Herhaal met de leerlingen wat een burgemeester precies is. 

Wie is Cathy Berx?

Gouverneur van Antwerpen. 
Wat doet een gouverneur? De baas van de provincie. Die vergadert met de provincieraad. De Provincieraad is de volksvertegenwoordiging van een Belgische provincie. 

p. 12

p. 13

onderwijs.hetarchief.be

Bekijk het filmfragment.

De leerlingen beantwoorden enkele vragen. Verbeter de antwoorden

klassikaal.

Ga kort in op de verkiezingen, zodat de leerlingen kunnen uitleggen dat

iedereen in ons land de kans krijgt om mee te beslissen wie er bestuurt. De

leerlingen vertellen daarover.

De leerlingen vullen de synthese in. Verbeter klassikaal.

p. 13

4 Een vraag voor de burgemeester of de gouverneur

In Wereldkanjers 3 hebben jullie over de gemeente van de school geleerd.

• Wie weet nog welke taken onze burgemeester heeft? (Hij of zij is de

baas van de gemeente: hij of zij beslist samen met de schepenen of er

een nieuwe speeltuin komt, of ze een straat opnieuw gaan aanleggen,

of er een schoolstraat komt … Hij of zij is ook de baas van de politie.)

• Wie herhaalt de taken van de gouverneur nog eens? (Hij of zij zorgt

voor de rust, orde en veiligheid in de provincie. Bij een grote ramp

moet hij of zij alle hulpdiensten samenbrengen (brandweer, politie,

ziekenwagens). De gouverneur controleert of men de wetten goed

uitvoert en of de gemeentes goed werken. De provincie is ook bevoegd

voor provinciale domeinen of provinciale scholen.)

De burgemeester en de gouverneur zorgen dus allebei voor ons. 

p. 13

Lees telkens een taak. De leerlingen denken er kort over na. Wie denkt dat

het een taak voor de gouverneur is, gaat op jouw teken rechtstaan. Wie

denkt dat het een taak voor de burgemeester is, blijft zitten. Bespreek

telkens het antwoord.

Welke vragen zouden wij aan de burgemeester of aan de gouverneur

kunnen stellen?

Stuur de leerlingen in de richting van realistische vragen, die bij hun

leefwereld passen. Noteer eventueel korte sleutelwoorden op het bord

(park, speeltuin, schoolstraat, veilige oversteekplaatsen aan de school,

zone 30 …).

Elke groep bedenkt een vraag voor de burgemeester en de gouverneur.

5 100 % Belgisch

Vertel de leerlingen dat ze vanaf de volgende activiteit zelf aan de slag

gaan. Ze zullen veel opzoekwerk moeten doen om hun provincie te

kunnen voorstellen op het provinciesalon. Vertel dat je hen al een

voorproefje geeft.

Toon de PowerPointpresentatie met highlights van België. De leerlingen

zien telkens een foto waarvan ze moeten weergeven wat die voorstelt.

De leerlingen krijgen even bedenktijd om het antwoord op te schrijven (op

een kladblad, antwoordblad, wisbordje …). Bij het signaal moeten ze klaar

zijn. Welke groep kende het juiste antwoord?

Hier kun je stilstaan bij deze focusvaardigheid: ‘Ik durf initiatief nemen’.