Vakdidactiek stellingen natuurkunde

• WO

Onderbouw naschkunde:
Moet leerlingen leren ...

Hoe de wereld werkt

Welke rol natschkunde speelt in de maatschappij

Anders

Er wordt in de onderbouw te weinig practicum gedaan

Waar

Niet waar

Natuur/schei-kundig rekenen..

Moet gebruikt worden om te selecteren voor de bovenbouw

Zou niet verder moeten gaan dan bijv. v=x/t + massaverh.

Moet meer gedifferenteerd worden aangeboden

Ik vind het belangrijker dat..

formules en kennis logisch worden opgebouw

naschkunde wordt herkend in het dagelijks leven

Om natuurkunde goed te begrijpen..

formules in verschillende situaties toepassen

EERST fenomenen ervaren, dan formules

Vakoverstijging:
Radioactiveit na + bio (kanker)
Electriciteit en E na + sk (atoombouw metalen, reactie E), menselijk lichaam sk +bio

JA, organiseer dat!

Nee, niet zinvol/ omslachtig

Science ipv natuurkunde + scheikunde + biologie in de onderbouw

Nee, gaat ten koste van de vakinhoud

Ja, maakt de inhoud betekenisvoller

Methodeboeken

Zouden meer context moeten aanbieden

Moeten fungeren als theoretisch naslagwerk

Context wordt overschat

Leerlingen in de onderbouw zijn nog niet toe aan de abstractie van naschkunde

Waar

Niet waar

De formule driehoek.........................................

is een schandelijk trucje

is handig voor iedereen

anders