De Present Simple en Present Continuous

De Present Simple en Present Continuous

Leerdoel

Aan het eind van de les kun je het verschil tussen de Present Simple en Present Continuous uitleggen en correcte zinnen vormen.

Wat weet je al over de 'Present Simple' en 'Present Continuous'?

Slide 1: Wat is de Present Simple?

De Present Simple wordt gebruikt voor gewoontes, feiten en algemene waarheden.

Slide 2: Vorming van de Present Simple

Bij de Present Simple gebruik je de stam van het werkwoord voor 'he', 'she', 'it' en werkwoorden die eindigen op 's', 'sh', 'ch' en 'x'. Voor de andere onderwerpen voeg je 's' toe aan het werkwoord.

Slide 3: Wanneer gebruiken we de Present Simple?

De Present Simple wordt gebruikt voor routines, schema's, feiten, en herhalingen.

Slide 4: Wat is de Present Continuous?

De Present Continuous wordt gebruikt voor acties die op dit moment plaatsvinden of in de nabije toekomst gepland zijn.

Slide 5: Vorming van de Present Continuous

Bij de Present Continuous gebruik je de tegenwoordige tijd van het werkwoord 'to be' + de onvoltooide tijd van het hoofdwerkwoord.

Slide 6: Wanneer gebruiken we de Present Continuous?

De Present Continuous wordt gebruikt voor acties die op dit moment plaatsvinden, tijdelijke situaties en geplande toekomstige acties.

Slide 7: Oefening

Vorm zinnen in de Present Simple en Present Continuous met behulp van de gegeven onderwerpen en werkwoorden.

Slide 8: Samenvatting

Vat de belangrijkste punten van de les samen en geef de leerlingen de mogelijkheid om vragen te stellen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.