Methodiek P3 Les 6

• Methodiek
• MBO
• Studiejaar 1

Methodiek Periode 3

Les 6

Voordat we beginnen: hoe zit je erbij?

1. 
2. 
3. 
4. 

Lesdoelen

• Aan het einde van de les heb je je kennis over het examen herhaald.
  

• Aan het einde van de les weet je wat rapporteren is.
• Aan het einde van de les weet je wat de voor- en nadelen zijn van mondeling en schriftelijk rapporteren.
• Aan het einde van de les weet je hoe je je observatie in je examen gaat rapporteren.

Uit het boek: 8.1 t/m 8.3

B1-K1-W1 Inventariseert behoeften en wensen van het kind

Korte herhaling opdracht examen en criteria. Koppeling observatieplan met examen. Hier niet te lang bij stil staan.

Hoever ben je met dit examen?

1. Ik heb nog niks gedaan.
2. Ik heb het besproken op stage.
3. Ik ben gestart met het examen in de praktijk of op papier.
4. Anders.

Inventariseren hoever de studenten zijn.

Hierop inspelen.

Rapporteren

Schriftelijk of mondeling verslag doen van gebeurtenissen of situaties die zijn waargenomen noem je rapporteren.

Wat is rapporteren denk jij?

Rapporteren kent verschillende functies:

• Informeren
• Evalueren
• Adviseren
• Verantwoorden
• Signaleren

Mondelinge rapportage

• Tussendoor of tijdens een geplande afspraak
• Kan samengaan met een schriftelijke rapportage
• Voordeel: snel, misverstanden rechtzetten, overtuigender, informatie komt aan.
• Nadeel: misverstanden, de ander is met iets
  anders bezig, informatie kan
  subjectief zijn.

Schriftelijke rapportage

• In een dossier, communicatie naar ouders of collega's.
• Voordelen: gemakkelijk te delen, lezen wanneer je tijd hebt, na te lezen, rapportage is controleerbaar.
• Nadelen: tijdrovend, informatie ligt vast, tekst kan leiden tot misverstanden.
• Wees dus zorgvuldig en controleer wat je geschreven hebt.

Wat heeft rapporteren met het examen B1-K1-W1 te maken?

Rapporteren in je product voor het examen

Je maakt een verslag met:

• Beginsituatie
  
• Observatieplannen (3x)
  
• 3 observaties
  
• Conclusies
  

Rapporteren in je product voor het examen

Je maakt een verslag met:

• Beginsituatie
  
• Observatieplannen (3x)
  
• 3 observaties
  
• Conclusies
  

vandaag en volgende week

3 observaties

Observatie 1:

Observatie 2:

Observatie 3:

3 observaties

• Werk je 3 observaties feitelijk uit en ben objectief
• Voeg gebruikte observatieschema's/turfsysteem/beoordelingsschaal toe
• Gebruik minimaal 2 verschillende observatiemethoden.
  

Conclusies

Conclusie observatie 1:

Conclusie observatie 2:

Conclusie observatie 3:

Samenvattende conclusie (over de drie observaties)

Conclusies

Conclusies per observaties:

• Start met het observatiedoel
• Noem concreet waarneembaar gedrag
• Beantwoord het observatiedoel
  

Samenvattende conclusies:

• Vat de 3 losse conclusies samen tot 1 aanbeveling.
• Geef tips aan de pedagogisch medewerkers hoe te handelen.
• Je mag interpreteren, maar geef dit duidelijk aan en onderbouw dit met een voorbeeld uit de  observatie.
  

Weten we het nog?

In het examen B1-K1-W1 maak je methodisch een rapportage over de ontwikkeling van een kind op je stage.

1. Juist
2. Onjuist

In het examen B1-K1-W1 ga je objectief observeren en gebruik je 1 observatiemethode.

1. Juist
2. Onjuist

Bij het beschrijven van de ontwikkeling van een kind in je examen geef je informatie uit een bron (zoals het kinddossier of een gesprek met de leerkracht), informatie vanuit de theorie (en benoem je de bron) en haal je hier een conclusie uit.

1. Juist
2. Onjuist

Wens of behoefte?
Tijdens de vrije speelmomenten pakt kind D vaak een boekje of verkleedt zij zich. Dit heb ik gezien tijdens de vrije speelmomenten en blijkt uit een gesprek met mijn stagebegeleider.

1. Wens
2. Behoefte

Wens of behoefte?
De nauwkeurigheid van kind B in de vakken zoals taal en rekenen kan beter. Dit vonden ouders in het oudergesprek ook.

1. Wens
2. Behoefte

Wat staat er niet in een observatiedoel?

1. Welk gedrag je gaat observeren
2. Wie je gaat observeren
3. Hoe laat je gaat observeren
4. Tijdens welke situatie je gaat observeren

Aan het einde van de observatie weet ik waarom kindje A. huilt tijdens vrije speelmomenten.

1. Dit observatiedoel voldoet wel aan de eisen.
2. Dit observatiedoel voldoet niet aan de eisen.

Bij het beschrijven van de observatiemethode beschrijf je alleen welke methode je gebruikt en waarom.

1. Juist
2. Onjuist

Beschrijving observatiemethode

--> beschrijvend/turfsysteem/observatieschema/beoordelingsschaal

---> gestructureerd / ongestructureerd

--> participerend / niet participerend

Beschrijving waarom bovenstaande keuzes

Beschrijving hoe deze uit te voeren in de praktijk.

In je observatieplan zet je je observatiedoel, observatiemethode, tijd en situatie en betrokkenen.

1. Juist
2. Onjuist

In je product beschrijf je de beginsituatie, observatieplannen (3x), de 3 observaties en conclusies.

1. Juist
2. Onjuist

In de conclusie van elke observatie start je met het observatiedoel, noem je concreet waarneembaar gedrag en beantwoord je het observatiedoel.

1. Juist
2. Onjuist

Volgende week

• Examen B1-K1-W1
• Rapporteren van observaties en conclusies (8.4.4, 9.3, 9.5.1, 9.5.3)
  

Denk aan de deadline:

woensdag 24 maart 17.00 uur
Extra opdracht: observatieplan.

Nog vragen?

Hoe vond je de les van vandaag?
Heb je tops/tips voor mij?