College 7 Visies op onderwijs en leren

• Pedagogiek
• HBO
• Studiejaar 1

Visies op onderwijs en leren

Pedagogiek college 6

Doel van de les

*Ik ken de visie van zes bekende pedagogen

 

*Ik kan de visies van deze pedagogen verbinden aan het hedendaags onderwijs / mijn stageschool

*Ik kan mijn eigen gedachten over opvoeden verbinden aan de visies van bekende pedagogen

Doel van de les

*Ik ken de visie van zes bekende pedagogen

 

*Ik kan de visies van deze pedagogen verbinden aan het hedendaags onderwijs / mijn stageschool

*Ik kan mijn eigen gedachten over opvoeden verbinden aan de visies van bekende pedagogen

Activeren van voorkennis

Welke link is er tussen
het college van vorige keer (Nederlands Onderwijssysteem)
en de visies van pedagogen?

Weet je iets over de missie en visie van jouw stageschool?

ja

nee

beetje

Wat is dat?

Wat is het verschil tussen een visie en een missie?

Afbeeldingsresultaat voor verschil missie en visie onderwijs

Onderscheid: missie, visie en de strategie

De missie omschrijft WAAROM je als organisatie bestaat en WAAROP je inzet. Ze beschrijft dus je primaire functie of permanente opdracht. De missie geeft dus een antwoord op de vraag: wat doen jullie? De visie omschrijft WAARVOOR je staat.

Missie komt voort uit de visie

Wat is de definitie van een pedagoog?

1. Een pedagoog is iemand die zich op een professioneel-wetenschappelijke manier met opvoeding en onderwijs, als ook met de theorie bezighoudt.
2. Een pedagoog is iemand die zich op een professioneel-wetenschappelijke manier met onderwijs, als ook met de theorie bezighoudt.​
3. Een pedagoog is iemand die zich op een praktijkgerichte manier met het gedrag van kinderen bezighoudt.
4. Een pedagoog is iemand die zich op een praktijkgerichte manier met het gedrag van leerkrachten bezighoudt.

Welke pedagoog heeft als uitgangspunt de drie pedagogische basisbehoeften van kinderen?

1. Micha de Winter
2. Luc Stevens
3. Korczak
4. Lev Vygotsky

Welke pedagoog was kinderarts en directeur van een weeshuis?

1. Lev Vygotsky
2. Micha de Winter
3. Janusz Korczak
4. Gert Biesta

Bij wie gaat het over de drieslag
Kwalificatie, socialisatie en subjectivicatie?

1. Gert Biesta
2. Lev Vygotsky
3. Micha de Winter
4. Luc Stevens

Pedagogen en onderwijsvisies

Luc Stevens: pedagogische basisbehoeften

Lev Vygotsky: zone van naaste ontwikkeling

Janusz Korczak: rechten van het kind

Micha de Winter: opvoeden gedeelde verantwoordelijkheid van de alle opvoeders in het leven van het kind

Gert Biesta: socialisatie, persoonsvorming, kwalificatie

      Aan de slag

-Zoek informatie over de visie van de pedagoog.

- Wat zie je ervan terug inde praktijk?

Je presenteert dit aan de hele groep.

• nodig grote vellen per groep voor de presentatie
• stiften
• boek meer dan onderwijs

Presentatie

         Luc Stevens

-1941 - heden, Nederland

Orthopedagoog en hoogleraar

- Drie pedagogische basisbehoeften: relatie, autonomie, competentie

- Pedagogisch klimaat

Kern van adaptief onderwijs; 

CAR model voor de ontwikkeling en motivatie van een leerling/student.

        Lev Vygotsky

-1896 - 1934, Rusland

- Zone van naaste ontwikkeling

- Sociale leertheorie: mensen leren in interactie

Doel van de les

*Ik ken de visie van zes bekende pedagogen

 

*Ik kan de visies van deze pedagogen verbinden aan het hedendaags onderwijs / mijn stageschool

*Ik kan mijn eigen gedachten over opvoeden verbinden aan de visies van bekende pedagogen

Doel van de les

*Ik ken de visie van zes bekende pedagogen

 

*Ik kan de visies van deze pedagogen verbinden aan het hedendaags onderwijs / mijn stageschool

*Ik kan mijn eigen gedachten over opvoeden verbinden aan de visies van bekende pedagogen

          Janusz Korczak

 

-Kinderarts en weeshuis directeur

-volwaardige participatie van kinderen.

De rechten van het kind:

- Het recht te zijn zoals je bent

- Het recht op de dag van vandaag

- Het recht op een eigen leven

Theorie

Eén van Korczaks belangrijkste pedagogische ideeën is dat kinderen volwaardige mensen zijn, geen onaffe mensen die niet meetellen en een heleboel dingen nog niet kunnen. ‘We laten het kind te weinig zelf dingen ervaren en beleven. We willen eigenlijk over alles wat het doet waken,’ schrijft Korczak. Volwassenen kunnen kinderen beter de ruimte geven om hun problemen zelf op te lossen. Van fouten leren kinderen. Belangrijk is een gelijkwaardige relatie tussen volwassenen en kinderen. Kinderen voorschrijven wat ze moeten doen, doet hen onrecht aan en werkt storend gedrag in de hand.

Korczaks benadering van kinderen komt het krachtigst tot uiting in de drie rechten die hij omschrijft. Hij is de eerste die over kinderrechten spreekt en schrijft.

1) Kinderen hebben recht om te zijn zoals ze zijn. Voor Korczak is ieder kind bijzonder. Zijn opvoedkundig advies op dat vlak luidt: probeer niet van een kind iets te maken dat het niet is. Denk aan hobby’s die het kind niet liggen, dat hoeft niet. Of nog: laat kinderen zelf dingen ervaren en beleven, laat ze hun eigen spel kiezen, geef hen tijd om in het gezin en op school hun eigen (leer)tempo te volgen.

2) Kinderen hebben recht op de dag van vandaag. Voor Korczak is de kindertijd meer dan een voorbereiding op het volwassen leven. Kinderen moeten niet alleen leren voor later, het is ook de bedoeling dat ze zich nù goed voelen, plezier maken en hun leven kunnen leiden als waardevolle mensen. Volgens Korczak zijn kinderen al op jonge leeftijd in staat om verantwoordelijkheid te dragen en initiatief te nemen. Respect voor kinderen is voor hem het sleutelwoord.

3) Kinderen hebben recht op hun eigen dood. Korczak schrijft hierover: ‘Uit angst dat de dood het kind uit ons leven wegrukt, ontnemen wij het kind het recht om te leven.’ Korczak wil hiermee vooral het denken over de overbescherming door volwassenen uitlokken. Ook al zijn we bang voor builen en blauwe plekken, als het kind wil spelen, ontdekken en leven horen daar de nodige valpartijen en kwetsuren bij. Door onze angsten belemmeren we kinderen net om zelf gevaren te leren inschatten, terwijl ze dat volgens Korczak wel kunnen. Het recht op een eigen dood is voor Korczak dus in de eerste plaats een pleidooi voor het recht op voluit leven. Maar het gaat ook verder: Korczak begeleidde zijn weeskinderen tot en met de dood; vandaag hebben jongeren vanaf een bepaalde leeftijd recht op euthanasie. Waar het hem om gaat is de waardigheid van kinderen.  

Doel van de les

*Ik ken de visie van zes bekende pedagogen

 

*Ik kan de visies van deze pedagogen verbinden aan het hedendaags onderwijs / mijn stageschool

*Ik kan mijn eigen gedachten over opvoeden verbinden aan de visies van bekende pedagogen

Kinderrechten

https://www.kinderrechten.nl/kinderrecht/alle-kinderrechten/

Doel van de les

*Ik ken de visie van zes bekende pedagogen

 

*Ik kan de visies van deze pedagogen verbinden aan het hedendaags onderwijs / mijn stageschool

*Ik kan mijn eigen gedachten over opvoeden verbinden aan de visies van bekende pedagogen

     Micha de Winter

-hoogleraar in  de pedagogiek

-doorbreken van het taboe opvoeden is niet alleen een prive project

-Opvoeden is niet alleen een taak van ouders, maar een gedeelde verantwoordelijkheid van alle volwassenen in het leven van kinderen.

 Het Afrikaanse gezegde: It takes a village to raise a child.

-Vreedzame school

 

De 'civil society' duidt op vrijwillige verbanden van organisaties en burgers, anders dan de overheid en het bedrijfsleven. De term 'pedagogische civil society' is nieuw en heeft betrekking op de betekenis die  vrijwillige verbanden en onderlinge betrokkenheid kunnen hebben voor opvoeden en opgroeien.

In De Winters visie gaat opvoeden niet alleen om gedrag of om problemen, maar ook om idealen en die hebben weer te maken met het type samenleving dat we met elkaar willen. Als we kinderen bijvoorbeeld alleen leren om empathie op te brengen voor mensen die bijna hetzelfde zijn als zij, krijgen we problemen.

Doel van de les

*Ik ken de visie van zes bekende pedagogen

 

*Ik kan de visies van deze pedagogen verbinden aan het hedendaags onderwijs / mijn stageschool

*Ik kan mijn eigen gedachten over opvoeden verbinden aan de visies van bekende pedagogen

      Gert Biesta

-drieslag; kwalificatie,  socialisatie en persoonsvorming

-wereldgericht onderwijzen, verschillende perspectieven innemen 

-burgerschap

 

Wat is de meerwaarde
voor jouw onderwijs m.b.t.
de verschillende onderwijsvisies?

Tot slot:

Op de pabo leer je dubbel

wat heb je mij zien doen?

• voorkennis ophalen
• instructie
• jullie zelf aan de slag laten gaan
• feedback
• vragen stellen
• etc.

Zelfstudie & tussenopdracht

• Meer dan onderwijs paragraaf 10.7 en 10.8

• Van Eijkeren paragraaf 6.4

• schema pedagogen