Ontwikkepresentatie

• Wereldoriëntatie
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 4

Wie ben ik? 

• - Emma Laboyrie
• - 32 jaar 
• - Van ontwikkelingssector, naar IND ambtenaar naar leraar maatschappijleer. 

Hoe zou je mij omschrijven?

Ik ben opgegroeid in Amsterdam

Ja

Nee

Ik zat op een overwegend witte Middelbare school

Ja

Nee

Mijn favoriete maatschappijleer hoofdstuk is

1. De rechtsstaat
2. De verzorgingsstaat
3. De pluriforme samenleving
4. Parlementaire Democratie

Hoe zit het echt?

Waarom (Montessori) docent? 

• Dynamisch 
• Kinderen zijn de toekomst, opleiden tot wereldburgers. 
• Veilige en gelijkwaardige werkomgeving 
• Reflectie 

Waarom maatschappijleer 

docent?

• Kortste route 
• Belangrijke maatschappelijke vraagstukken en actualiteit betrekken (burgerschapsopdracht)
• Binnen - Buiten leren - School als mini-maatschappij, of oefenplek
• Op een creatieve manier aansluiting vinden bij de leefwereld van leerlingen 

Wat vind ik mijn grootste knelpunt?

1. Dat ik te veel praat
2. Dat ik chaotisch kan zijn
3. Time-management skills
4. Dat ik niet streng genoeg ben.

Ontwikkeldoel 1

Ik creëer een veilige leeromgeving en denk na over mijn pedagogische rol en houding waarbij ik (wederzijdse) respect, vertrouwen en betrokkenheid voorleef met de overtuiging een randvoorwaarde voor effectief leren is.

Ontwikkeldoel 2

 

Ik sla een brug tussen kennis en vaardigheden in mijn didactische aanpak waarbij een link wordt gelegd tussen de school en de buitenwereld aansluitend op de leefwereld van leerlingen. 

Ontwikkeldoel 3

Minder docentgestuurd: Ik zet activerende didactiek en samenwerkend leren in een gestructureerde (voorbereide) leeromgeving in op de motivatie en verantwoordelijkheden van leerlingen te vergroten

Experiment 

De klas als mini-maatschappij

Oefenen met (botsende waarden), grondrechten en prikkelende stellingen. 

Wat vraagt het van mij als leraar?

1. Voorbereide leeromgeving 
2. Opdrachten in de zone van naaste ontwikkeling met scaffolding tools 
3. De juiste pedagogische grondhouding voor een veilig leerklimaat 

De overheid moet excuses. maken voor het Slavernijverleden

Handhavers moeten een hoofddoek of keppeltje kunnen dragen

Resultaten 

- Positief effect op participatiegehalte orde binnen de klas. 

- Leerlingen vonden het fijn om minder uitleg te hebben en samen te kunnen werken aan een taak.

- Actuele thematiek vindt resonantie bij leerlingen. 

Wat zou ik een volgende keer anders doen?

1. Doel van de opdracht nog beter uitleggen. 
2. Lessen volledig in het teken stellen van toepassing en oefenen van vaardigheden. 
3. Gerichtere feedback geven + verwachtingen beter communiceren. 
4. Leerlingen zelf laten meedenken over leerdoelen en leerinhoud

De toekomst

1. Verder ontwikkelen als Montessoriaan 

2. Meer activiteiten buiten de school en in de stad organiseren 

3. Burgerschap / wereldburgerschap.