4LAT week 27-28

Programma laatste lessen

Dinsdag 2 juli: tekstrepetitie bespreken en start coni.les1

Donderdag 4 juli: coniunctivus les 1 en bespreken Rometoets

Maandag 8 juli: coniunctivus les 2/3

Dinsdag 9 juli: coniunctivus les 3/4 

Donderdag 11 juli: afsluiting schooljaar 

Coniunctivus les 1: leerdoelen

• Een leerling kan een conjunctivusvorm in een Latijnse tekst herkennen. Dit geldt voor de

volgende werkwoorden (overgenomen uit de minimumlijst):

o Regelmatige werkwoorden van alle stammen

o Onregelmatige werkwoorden: velle, nolle, esse, posse, fieri, ire en ferre

• De leerling kan zijn kennis van de Latijnse conjunctivus inzetten bij het begrip van talige

fenomenen om hem heen.

Coniunctivus les 1: overzicht

1. Oriëntatie

2. Informatie/verwerkingsopdracht

3. Informatie

4. Toepassing/reflectie 

Deel 1: Oriëntatie 

• Bekijk de songtekst op p. 2 
• Maak een selectie van regels waarin:

-iets als feit wordt voorgesteld

-iets juist als 'nog geen feit' wordt voorgesteld 

• Maak ook duidelijk waarom jullie dat vinden

Deel 1: Oriëntatie 

Voorbeelden feitelijkheden

• Voor sommige kinderen zal er nooit meer een morgen zijn
• Je bent zo jong en klein, het doet enorm pijn; Het hartje van een kind is zo breekbaar als porselein

Voorbeelden niet-feiten 

• Als er nooit meer een morgen zou zijn, [...] heb je...
• Dus neem nou de tijd om dit even te horen

Voorbeeld reële mogelijkheid?

Voorbeeld reële mogelijkheid?

Hij presenteert als een reële mogelijkheid dat wij deze kinderen helpen door 'als..., dan …' te gebruiken met een tegenwoordige tijd.

'Want als wij niks doen, dan is hun leven verloren'

DUS 

• Als je een verhaal vertelt, maak je keuzes ten aanzien van de manier waarop je de inhoud
  

presenteert. Sommige zaken stel je voor als feiten, van andere zaken benadruk je dat het juist geen feiten zijn of nog geen feit. In het Latijn doen schrijvers dat ook, namelijk met de keuze voor indicativus,imperativus of conjunctivus. Deze lessenserie gaat over de conjunctivus.

• Om te beginnen onderzoeken we op welke manieren we in het Nederlands herkennen dat iets geen feit of nog geen feit is (1). 

• Daarna bekijken we hoe je de conjunctivus bij regelmatige werkwoorden in het Latijn kunt herkennen (2).

Deel 2: Informatie/verwerking 

• Aan de slag in kleine groepjes (2 à 3 lln)
• Bekijk de songteksten (doc.hl.p.16-28)
• Zoek naar voorbeelden van niet-feitelijkheid, gebruik schema op p. 3
• Bespreken
• Uitwerkingen doc.hl.p. 6

Deel 3: Informatie

• Nu weet je hoe je niet-feitelijkheid in het Nederlands uitdrukt. Op naar het Latijn!
• Zie overzicht op p. 4. Probeer zelf de regels voor de vorming op te stellen. Let op: delen van sommige nieuwe vormen ken je al...
• Praesens: praes. stam + a (bij a-stammen wordt e) + uitgang (actief/passief)
• Perfectum: pf.stam + eri + uitgang (actief)
  
• Imperfectum: inf praesens act + uitgang (actief/passief)
  
• Plusquamperfectum: inf perfectum act + uitgang (actief)

Deel 3: Informatie 

•  De uitgangen ken je al (impf!)
• In passieve vormen van pf/plqpf wordt vorm van esse een coni. 
• Onregelmatige vormen zie je op p.5
• Er is geen coni. van het fut/fut.ex., want voor niet-feitelijke handelingen in de toekomst wordt coni.pr. gebruikt!

Deel 4: Toepassing/reflectie

We gaan oefenen

• (maak een leerlingaccount aan op http://goformative.com/)
• scan de QR-code en maak de opgaven 1 tm 10 

Coniunctivus les 1: leerdoelen

• Een leerling kan een conjunctivusvorm in een Latijnse tekst herkennen. Dit geldt voor de

volgende werkwoorden (overgenomen uit de minimumlijst):

o Regelmatige werkwoorden van alle stammen

o Onregelmatige werkwoorden: velle, nolle, esse, posse, fieri, ire en ferre

• De leerling kan zijn kennis van de Latijnse conjunctivus inzetten bij het begrip van talige

fenomenen om hem heen.

Les 2+3 In powerpoint!