Keith Haring en zijn kunst

Keith Haring en zijn kunst

Leerdoel

Aan het einde van deze les weet jij wie Keith Haring is, wat voor kunst hij maakt en kan je zelf een tekening in Keith Haring stijl maken.

Introduceer het leerdoel en leg uit wat de leerlingen kunnen verwachten van de les.

Wat weet jij al over Keith Haring?

Wie is Keith Haring?

Keith Haring was een Amerikaanse kunstenaar die bekend stond om zijn kleurrijke en expressieve tekeningen.

Laat afbeeldingen zien van het werk van Keith Haring en vraag de leerlingen wat ze opvalt.

Wat voor kunst maakte Keith Haring?

Keith Haring maakte vooral tekeningen die vaak een boodschap hadden. Hij gebruikte eenvoudige vormen en felle kleuren.

Laat verschillende tekeningen zien en vraag de leerlingen wat voor boodschap ze denken dat erachter zit.

Hoe maak je een tekening in Keith Haring stijl?

Begin met het kiezen van een onderwerp, gebruik eenvoudige vormen en felle kleuren. Gebruik dikke zwarte lijnen om de vormen te omlijnen.

Laat stap voor stap zien hoe je een tekening in Keith Haring stijl kan maken en laat de leerlingen meedoen.

Oefenen

Teken een eenvoudig figuur in Keith Haring stijl.

Geef de leerlingen de opdracht om een tekening te maken in Keith Haring stijl en rond de klas om te kijken of iedereen begrijpt wat de opdracht is.

Waarom is Keith Haring belangrijk?

Keith Haring bracht belangrijke boodschappen over op een toegankelijke manier en inspireert nog steeds veel mensen.

Laat de leerlingen nadenken over waarom Keith Haring belangrijk was en vraag ze wat ze van zijn werk hebben geleerd.

Afsluiting

We hebben vandaag geleerd wie Keith Haring is, wat voor kunst hij maakte en hebben zelf een tekening in zijn stijl gemaakt.

Sluit de les af en geef de leerlingen de kans om vragen te stellen of feedback te geven.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.