Effectief Schrijven: Columns

Effectief Schrijven: Columns

Leerdoel

Aan het einde van deze les kun je een column schrijven en een hoofdgedachte formuleren.

Wat weet je al over het schrijven van een column?

Wat is een column?

Een column is een kort stukje tekst waarin de schrijver zijn persoonlijke mening of visie op een onderwerp deelt.

Hoofdgedachte

Een hoofdgedachte is de kernboodschap van je column. Het is de stelling of de conclusie die je wilt overbrengen.

Hoofdgedachte formuleren

Bij het formuleren van een hoofdgedachte moet je nadenken over welke boodschap je wilt overbrengen en hoe je dit het beste kunt verwoorden.

Opbouw van een column

Een column bestaat meestal uit een inleiding, een aantal alinea's waarin je je argumenten onderbouwt en een conclusie.

Inleiding

In de inleiding van je column trek je de aandacht van de lezer en introduceer je het onderwerp.

Argumenten onderbouwen

In de alinea's van je column onderbouw je je argumenten met feiten, voorbeelden of ervaringen.

Conclusie

In de conclusie van je column vat je je argumenten samen en geef je je mening of standpunt duidelijk weer.

Afsluiting

In de afsluiting van je column kun je een pakkende slotzin gebruiken of de lezer aanzetten tot nadenken.

Voorbeeldcolumn

Lees de voorbeeldcolumn 'De waarde van vriendschap' en bespreek de hoofdgedachte en de opbouw van de column.

Reflectie

Reflecteer op het schrijfproces en de presentaties. Wat heb je geleerd over het schrijven van een column?

Einde van de les

Bedankt voor jullie inzet! Jullie hebben nu geleerd hoe je een column schrijft met een sterke hoofdgedachte en goede opbouw.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.