Benodigdheden- Werkboek film online (invulbaar) of print versie, les 1
- Docentenhandleiding, les 1
- Bijlage filmbegrippen en filmberoepen, les 1
- Bijlage Apps en materialen, les 1
- Bijlage storyboard
- Bijlage Klapbord maken
- Digibord
- Mobile telefoon (opgeladen) of laptop
Lesopbouw
- Verkenning
- Informatie
- Oefenen
- Reflecteren
Voorbereiding:
Bekijk de bijbehorende LessonUp-les en zet deze voor aanvang van de les klaar. Als u de werkboeken niet digitaal laat invullen zorg dan dat elke leerling een geprinte versie van het werkboek vlog heeft.
Leerdoelen:
De leerling leert om een idee om te zetten in een verhaal De leerling leert het verhaal om te zetten naar een storyboard en een film scenario. De leerling maakt kennis, krijgt handvatten en voert uit, alle processen die met het film maken te maken hebben.
Aan het einde van de les weten de leerlingen wat het doel is van een storyboard en draaiboek is en kunnen het maken.
Overzicht van de opdrachten.
Opdracht 1 (slide 2 - pagina 17 werkboek)
De leerlingen bekijken het schoolTV filmpje 'Hoe is het verhaal van een film opgebouwd?' en beantwoorden dan de volgende vragen.
Noteer de titel van een film waarvan jij het verhaal goed vindt:
- Wie is in deze film de hoofdpersoon?
- Welk doel heeft deze hoofdpersoon?
- Wie/wat werkt dat doel tegen. wie of wat is de tegenkracht?
Opdracht 2 (slide 3 - pagina 18 werkboek)
Laat de leerlingen in hetzelfde groepje werkt waarmee zij het woordweb hebben gemaakt in de vorige les. Laat hen het woordweb erbij pakken en aan de handhiervan de volgende vragen beantwoorden
- Waar gaat het verhaal over?
- Welke personages komen er in het verhaal voor?
- Wat is er aan de hand?
- Waar speelt het verhaal zich af
- Bedenk een onverwachte wending?
- Titel van het verhaal
Opdracht 3 (slide 4 - pagina 19 werkboek)
In de vorige opdracht hebben de leerlingen een verhaal bedacht aan de hand van de woordweb die ze in de vorige les hebben gemaakt. Laat de leerlingen hun verhaal delen met de klas of een ander groepje. Het is de bedoeling dat de leerlingen feedback krijgen op hun verhaal en dit gebeurd aan de hand van de volgende checklist.
- Is het duidelijk welk onderwerp het verhaal heeft?
- Zijn er spannende, verrassende momenten te bedenken bij dit verhaal?
- Past het verhaal bij het groepje?
- Is het haalbaar om het verhaal in 1 les te filmen?
- Wat vind je goed aan de film?
- Heb je nog een leuke tip?
Opdracht 4 (pagina 20 werkboek)
Deze opdracht is een vervolg op opdracht 3. Nu de leerlingen feedback op hun verhaal hebben gehad kunnen ze hun verhaal ordenen in begin - midden - eind. Dit zorgt ervoor dat ze een coherent krijgen.
Opdracht 5 (slide 5 - pagina 20 werkboek)
Bekijk met de leerlingen het filmpje van Bobby en luister goed naar haar tips over film acteren.
Opdracht 6 (slide 6 - pagina 21 werkboek)
Laat de leerlingen de emoties oefenen met de sleepvraag, welke herkennen ze. Na het doen van de sleepvraag kunnen ze met de emoties oefenen.
Laat de leerlingen tegenover elkaar zitten en om beurt een emotie spelen. De ander raad welke emotie er gespeeld wordt.
Laat de leerlingen de emotie alleen met het gezicht spelen (klein spelen). De leerlingen kunnen ook uitproberen of door alleen aan de emotie te denken de ander de emotie kan raden.
Extra opdracht (slide 8 - pagina 21)
Als er leerlingen eerder klaar zijn of er is nog ruimte in de les, laat de leerlingen dan naar het you tube kanaal KORT gaan en een korte Nederlandse speelfilm uitzoeken. Je kunt dit ook klassikaal doen. Het is een goede oefening voor de leerlingen om te zien hoe filmverhalen zijn opgebouwd en of ze het herkennen.
https://www.youtube.com/c/KORTomroepntr