Leesvaardigheid beschouwing

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

Heb je zelf weleens last van procrastinatie?

1. Nooit
2. Soms
3. Vaak
4. Continu

Tekstsoorten

Informeren:   uiteenzetting

Opiniëren beschouwing

Overtuigen betoog, brief, column

Meestal: mengvormen

De tekst over uitstelgedrag is volgens mij:

1. Een betoog met beschouwende elementen
2. Een uiteenzetting met beschouwende elementen
3. Een beschouwing met betogende elementen
4. Een betoog met uiteenzettende elementen

• Uitstelgedrag maakt niet gelukkig, maar we doen het massaal.

• Het is menselijk en heeft te maken met blokkering.

• Een oorzaak kan gevonden worden in het brein, dat zich meer richt op urgente zaken.

• Het heeft negatieve gevolgen voor de economie en voor schoolresultaten. Het leidt niet tot creativiteit.

• Positief: het is af te leren.

• Helaas zorgt de toenemende verleiding wel tot toename van het uitstelgedrag.

Noem de kwestie/het probleem/de vraag van deze tekst.

Niet echt een duidelijke vraag na de inleiding.

Probleem/kwestie: We worden er ongelukkig van, maar doen het massaal.

Vraag: Waarom doen we dit massaal, terwijl we er ongelukkig van worden en het niets oplevert?

Voorbeelden van invalshoeken(aspecten)

Juridisch

Maatschappelijk

Gezondheid(szorg)

Psychologisch

Onderwijs

Economisch/financieel

Welke invalshoeken komen in de tekst voor?

Meningen versus feiten

Onderzoeksresultaten: feiten

Wat iemand daar persoonlijk voor conclusies aan verbindt: meningen

Tussenvragen

Als ze helpen de hoofdvraag te beantwoorden: ja.

Voorbeeld: de lockdown op school is dus goed voor de besmettingsgraad, maar hoe zit het met de sociale aspecten?

Hier: niet aanwezig.

Wel: verklarende vragen

Waarom lijden we aan irrationeel uitstel? 

Afwegingen

Een voordeel  wordt tegen een nadeel afgewogen. 

De lockdown op school levert een bijdrage aan de vermindering van de besmettingen, maar voor scholieren is het sociale aspect zo belangrijk dat de overheid  moet overwegen om voor deze groep een uitzondering te maken. 

In deze tekst niet zo expliciet. Alleen: het goede nieuws/het slechte nieuws.

Als de vraag van deze tekst is: waarom doen we het zo massaal, terwijl het alleen negatieve gevolgen heeft, wat is dan het antwoord?

In hoeverre is deze tekst beschouwend?

1. Beschouwend
2. Deels beschouwend
3. Niet beschouwend

Antwoorden

• Een centrale kwestie, maar geen beschouwende vraag

• Het onderwerp wordt vanuit verschillende invalshoeken bekeken

• Bevat meningen

• Bevat tussenvragen, maar alleen verklarend en niet helpend voor de hoofdvraag

• Bevat weinig afwegingen

• Geeft in het slot een aftastend antwoord

• Zet niet sterk aan tot het vormen van een mening, want vooral verklarend

Deze tekst bevat een aantal beschouwende elementen, maar is grotendeels verklarend. 

De tekst heeft geen duidelijke hoofdvraag die je van twee kanten kunt bekijken, maar laat je meer zien over de kwestie uitstelgedrag (waarom, is er iets aan te doen?)

Wel wordt het onderwerp vanuit meerdere invalshoeken bekeken en worden zaken ontkracht (voor degenen die denken dat het tot creativiteit leidt…)

De tekst is in mijn ogen niet zo opiniërend. Dat zou hij wel zijn als de vraag was: in hoeverre is procastrinatie negatief voor onze maatschappij en als er voor- en nadelen van het fenomeen waren gegeven. Nu weten we: het bestaat, het is niet goed, maar je kan er iets aan doen.

De tekst over uitstelgedrag is volgens mij:

1. Een betoog met beschouwende elementen
2. Een uiteenzetting met beschouwende elementen
3. Een beschouwing met betogende elementen
4. Een betoog met uiteenzettende elementen