Methodisch handelen PW 1e jaars PW les 4 Drenthe College Meppel

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Methodisch handelen

PW 1

2021

Les 4

Tot nu toe

Stap 1: beginsituatie

Stap 2: Doelen formuleren

Stap 3: plan maken

Kennis quiz

Waar staan de letters SMART voor?

SMART

S= Specifiek

M= Meetbaar

A= Acceptabel

R= Realistisch

T= Tijdsgebonden

Wat valt onder meetbaar?
(Meerdere antwoorden)

1. Kiara huilt niet als moeder weggaat.
2. Sjef kent de tafels van 1 tot 10.
3. Het spel is leuk
4. Jasper kan zijn handen wassen na het plassen

Antwoord 

A, B & D

Zijn meetbaar

Geef voorbeelden van individuele hulpvraag
Minimaal 3

Voorbeeld

• Monique heeft moeite met lezen
• Daan kan nog niet omrollen
• Sophie heeft meer uitdaging nodig met rekenen
• Rob durft niets te zeggen tijdens de kring

Leg uit wat een product doel is

Productdoel

Heeft te maken met tastbaar of aantoonbaar resultaat

vb: Bord leeg eten, op tijd aanwezig zijn, 

Welke stappen zitten in een activiteiten protocol?

Stappen in activiteiten protocol

1. Beginsituatie

2. Doel

3. Voorbereiding

Theorie vervolg:

Stap 4: Het uitvoeren

Stap 5: Het evalueren

Vandaag stap 4 en 5 van het methodisch stappenplan

Stap 4

Het uitvoeren:

1. De introductie en uitleg van de activiteit
2. De begeleiding tijdens de activiteit
3. De afronding van de activiteit

1. Introductie en uitleg

Methodisch wijze uitleggen.

Een manier is het directe-instructiemodel

Wat is instructie geven?

Instructie geven is:

het overdragen van kennis over het uitvoeren van handelingen.

Je legt de activiteit op zo'n manier uit dat het kind, de jongeren of de groep precies weet wat de bedoeling is.

Ook hier volg je stappen

1. Terugblik: activeer voorkennis
2. Oriëntatie: vertel iets over de activiteit
3. Instructie: leg uit hoe de activiteit werkt
4. Begeleid inoefenen: stap voor stap uitproberen
5. Verwerking: zelfstandig aan de slag en begeleiden op afstand
6. Afronding: activiteit nabespreken

methodische aanpak instructie

1. Vertel kort de inhoud
2. vraag of het duidelijk is
3. vraag of meer uitleg nodig is
4. als nodig: soms je onderdelen van de activiteit op  
5. vraag of meer uitleg nodig is
6. als nodig is: geef meer informatie of je doet het voor

Proces bewaken van de activiteit:
Wat doe je dan?

Product bewaken van de activiteit:
Wat doe je dan?

Wat is observeren?

afronden van de activiteit

1. Stoppen en opruimen: 
2. Duidelijk aankondigen: vb over 5 minuten gaan we opruimen.
3. Duidelijk opdracht geven wat de kinderen moeten doen.
4. Korte concrete aanwijzingen geven. 

Stap 5: Evalueren

Je beoordeeld de activiteit op vooraf opgestelde criteria.

Je bekijkt hoe de activiteit is verlopen met de betrokkenen

Is je doel behaald?

Je geeft elkaar feedback

Wat ging goed? Wat kan beter?

Je loopt je hele stappenplan na en kijkt wat ervan terecht gekomen is.

Wat is feedback geven?

Wat bedoelen we met product evaluatie?

Wat bedoelen we met proces evaluatie?

Evalueren

Vooraf maak je evaluatievragen

1. Wat ga je evalueren ?
2. Hoe ga ik evalueren ?
3. Met wie ga ik evalueren ?
4. Je hebt een product- en een procesevaluatie

Wat is reflecteren?

Reflecteren is:

1. Kritisch op een afstand kijken naar je eigen handelen en de effecten daarvan 

Kan niet zonder kritisch kijken naar jezelf:

Hoe is je rol geweest in het methodisch proces?

Reflectie methodes

STARRT

STRAK

ABCD

Korthagen

En nog veel meer 

STARRT

• S= Situatie
• T= Taak
• A= Actie
• R= Resultaat
• R= Reflectie
• T= Toepassen 

Opdrachten en lezen

Lezen: Methodisch werken: tot en met Reflecteren in het team.

Maken: eDition: Begrijp je de theorie? Pedagogisch werken.. methodiek.

Volgende week

Opvoedmethodieken:

Thomas Gordon en Triple P