Les 4a Primair onderwijs & speciaal onderwijs

• PDO
• HBO
• Studiejaar 4

Les 4a primair- en speciaal onderwijs

Doel van deze les:

-je kunt de theorie uit de vorige les benoemen;

-je weet wat een schoolondersteuningsprofiel is;

-je weet wat een IKC en brede school voor functie hebben;

- je kent het verschil tussen SO en sbo;

Waar staat de afkorting VVE voor?

Wat is het doel van VVE?

1. Voorkomen dat kinderen een emotionele achterstand oplopen in hun jonge jaren.
2. Om ouders van kinderen met verschillende leerachterstanden te ondersteunen.
3. Om de ontwikkeling van kinderen tussen de 2 en 13 jaar te monitoren.
4. Ter voorkoming van taalachterstand bij een kind.

Wie geeft de VVE indicatie?

1. Pedagogisch medewerkers van de opvang
2. Kinderarts van het consultatiebureau
3. De eigen huisarts
4. De logopedist werkzaam op het kinderdagverblijf.

WPO (1985)

eerst: wet op basisonderwijs

nu: wet op primair onderwijs

vóór 1985

- kleuterscholen

- lagere scholen

ná 1985

 basisscholen.

uitgangspunten v/d wet

- ononderbroken ontwikkelingsproces

- brede ontwikkeling

- omgaan met diversiteit

- extra ondersteuning

- schoolondersteuningsprofiel

- volgsysteem

- kennis van Nederlandse taal

1.3 Primair onderwijs en BSO

Schoolondersteuningsprofiel (SOP)

Belangrijke leerstof: subparagraaf 'uitgangspunten en doelstellingen basisonderwijs'.

In het schoolondersteuningsprofiel beschrijft een school welke hulp het kan bieden. Voorbeelden: 

- expertise binnen het team voor leerlingen met vormen van ASS, 

- expertise voor leerlingen met angst- of hechtingsproblematiek, 

- een docent die gebarentaal beheerst en 

- bv. of de school toegankelijk is voor leerlingen in een rolstoel (denk aan geen drempels en brede doorgangen). 

Mist de school deze expertise, dan staat in het SOP waar de school de expertise vandaan kan halen (bv. externe contacten) of welke school dan het beste aansluit bij de ondersteuningsbehoefte van de leerling.

Vraag: Wat houdt de afkorting ASS in? Wat betekent 'expertise' en wat wordt er bedoeld met 'ondersteuningsbehoeften?

1.3 Primair onderwijs en BSO

Diversiteit

Scholen hebben een belangrijke rol in de kennismaking met diversiteit.
Leerlingen leren  elkaar te accepteren. Ongeacht iemands culturele afkomst, huidskleur, gender, uiterlijk, lichamelijke ontwikkelingen, gewoontes, levensvisies en ideeën. 

Vraag: moeten leerlingen het dan altijd met elkaar eens zijn of vrienden zijn? Wat is  belangrijk?
Vroeger kenden scholen vaak een homogene populatie. 

Zoek dat even op in je boek (blz. 28). 

Vraag: wat houdt dat begrip in? En welke rol heb jij hier als onderwijzend personeel in?

  

1.3 Primair onderwijs en BSO

Brede buurtschool

-Centrum van de buurt waar onderwijs, opvoeding, sociaal-cultureel werk en jeugdhulpverlening bij elkaar komen.

-Vooral in achterstandswijken.

Integraal Kind Centrum (IKC)

-Voorziening op één locatie voor kinderen van 0-12 jaar waar ze de hele dag kunnen komen om te leren, spelen, ontwikkelen en ontmoeten.

-Specialisten in één gebouw: -kinderopvang, basisschool, BSO, verpleegkundige, maatschappelijk werker en opvoedingsondersteuner. 

Wie van jullie loopt nu stage op een IKC of heeft daar vorig jaar stage gelopen?

IKC Magenta in Delden

Welke problematiek hebben leerlingen die naar het Speciaal Onderwijs (SO) gaan?

1.3 Speciaal (basis)onderwijs

Speciaal Onderwijs (SO)    
De cluster scholen:
Cluster 1: Visueel gehandicapte
                  kinderen
Cluster 2: Dove of slecht horende   

                   kinderen
Cluster 3: langdurig zieke kinderen

                   met een lichamelijke

                   handicap
Cluster 4:  langdurig zieke kinderen 

                    zonder lichamelijke 

                   handicap en zeer moeilijk 

                    opvoedbare kinderen

Speciaal Basisonderwijs (SBO)

Voor leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan dat het regulier onderwijs kan bieden.
vroeger:
LOM:  kinderen met Leer en Opvoedings-

            Moeilijkheden

MLK:  Moeilijk Lerende Kinderen
IOBK: In Ontwikkeling Bedreigde Kleuters

Basisscholen en SBO werken samen in het REC: Regionaal Expertise Centra.

1.3 Speciaal (basis)onderwijs

Speciaal Basisonderwijs (SBO)

Dezelfde doelen als op een reguliere basisschool.

Dit betekent dat de leerlingen  van beide schooltypen dezelfde basiskennis moeten hebben behaald als zij van school af gaan.

Leerlingen op het sbo mogen er wel langer over doen. Dit kan uitlopen tot ze 14 jaar zijn.  
Groepen zijn kleiner-> meer ondersteuning. Vaak staan er twee personen voor een groep. Een leerkracht en een onderwijsassistent.

Plaatsing op een sbo vindt altijd plaats in overleg tussen ouders en basisschool en na een langdurig ondersteuningstraject. De ib'er (intern begeleider) is hier nauw bij betrokken. 

Onder welk cluster valt een leerling met visuele problematiek?

1. Cluster 1
2. Cluster 2
3. Cluster 3
4. Cluster 4

Onder welk cluster valt een zeer moeilijk opvoedbare leerling?

1. Cluster 1
2. Cluster 2
3. Cluster 3
4. Cluster 4

Onder welk cluster valt een langdurig zieke leerling zonder lichamelijke beperking?

1. Cluster 1
2. Cluster 2
3. Cluster 3
4. Cluster 4

Onder welk cluster valt een leerling met auditieve problematiek?

1. Cluster 1
2. Cluster 2
3. Cluster 3
4. Cluster 4

Onder welk cluster valt een langdurig zieke leerling met een lichamelijke handicap ?

1. Cluster 1
2. Cluster 2
3. Cluster 3
4. Cluster 4

Wie onderzoekt of een leerling naar het SO kan worden verwezen?

1. WEC
2. Een huisarts
3. BSO
4. REC

Einde van de les