Slavernij: Een geschiedenis van onderdrukking en verzet

Slavernij: Een geschiedenis van onderdrukking en verzet

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de geschiedenis en de gevolgen van de slavernij uitgebreid uitleggen.

Introduceer het leerdoel aan het begin van de les om de studenten te stimuleren om zich op het beoogde resultaat te concentreren.

Wat weet je al over de slavernij?

Wat is slavernij?

Slavernij is het bezit van een mens door een ander mens, waarbij de slaaf gedwongen wordt om te werken voor zijn eigenaar zonder dat hij of zij betaald wordt.

Leg de definitie van slavernij uit en vraag of de studenten vragen hebben.

Slavernij in de oudheid

-Hoe werd je slaaf in de oudheid?

1. Slaaf geboren

2. Tot slaaf gemaakt

a. Krijgsgevange

b. jezelf verkopen

c. verkocht door ouders

Eerste stedensamenleving: bewijs dat slavernij er al was.

- 

Mesopotamie is de regio waarin de eerste stedensamenleving was. De eerste schrift, het spijkerschrift, is waarom we nu weten dat slaven toen al bij de cultuur hoorden. 

Trans-Atlantische slavenhandel

De trans-Atlantische slavenhandel was het transport van Afrikaanse slaven naar Amerika. Tussen de 16e en 19e eeuw werden naar schatting 12 miljoen Afrikanen gedwongen om de oversteek te maken.

Leg de trans-Atlantische slavenhandel uit en gebruik eventueel een kaart om de route te laten zien.

Leven als slaaf

Slaaf zijn was:

hard werken

zware straffen 

weinig tot geen vrijheid

Slaven werden vaak gescheiden van hun familie en vrienden en hadden geen zeggenschap over hun eigen leven.

Beschrijf het leven als slaaf en vraag de studenten hoe zij zouden reageren als ze in die situatie zouden zitten.

Verzet tegen slavernij

Er was altijd verzet tegen slavernij, zowel van individuen als van hele gemeenschappen. Slaven kwamen in opstand, probeerden te vluchten en werkten soms samen met abolitionisten om de slavernij af te schaffen.

Beschrijf verschillende vormen van verzet tegen slavernij en vraag de studenten hoe zij denken dat zij zouden reageren in een vergelijkbare situatie.

Afschaffing van de slavernij

De slavernij werd in de 19e eeuw in veel landen afgeschaft, maar dat betekende niet het einde van het lijden van de voormalige slaven. Veel van hen bleven onderdrukt en arm.

Beschrijf hoe de slavernij werd afgeschaft en de gevolgen daarvan voor de voormalige slaven.

Racisme en discriminatie

Na de afschaffing van de slavernij bleef racisme en discriminatie een probleem. Veel van de wetten en praktijken die in de slaventijd werden gebruikt, bleven bestaan.

Leg uit hoe racisme en discriminatie voortkwamen uit de slaventijd en wat de gevolgen daarvan zijn.

Hedendaagse slavernij

Hoewel de slavernij formeel is afgeschaft, bestaat het nog steeds in verschillende vormen. Mensen worden gedwongen om te werken zonder betaald te worden, worden verkocht als seksslaven of worden onderworpen aan schuldslavernij.

Leg uit dat slavernij nog steeds bestaat en vraag de studenten wat zij denken dat eraan gedaan kan worden.

Debat: Moeten landen excuses aanbieden voor de slavernij?

Verdeel de klas in twee groepen en laat ze debatteren over de vraag of landen excuses moeten aanbieden voor de slavernij. Geef elke groep vijf minuten om hun argumenten te presenteren en nog eens twee minuten om te reageren op de argumenten van de andere groep.

Gebruik dit als een interactief element om de studenten te laten nadenken over de gevolgen van de slavernij en welke acties kunnen worden ondernomen.

Documentaire: 13th

Laat de documentaire '13th' zien, die de geschiedenis van racisme en slavernij in Amerika onderzoekt en de manier waarop deze zaken nog steeds van invloed zijn op de Amerikaanse maatschappij.

Gebruik deze documentaire als een manier om de studenten kennis te laten maken met de hedendaagse gevolgen van slavernij en racisme.

Welke Europese landen waren het meest betrokken bij de transatlantische slavenhandel?

1. Oostenrijk, Zwitserland, Tsjechië en Polen
2. Nederland, Portugal, Engeland en Spanje
3. Denemarken, Zweden, Noorwegen en Finland
4. Italië, Frankrijk, Rusland en Duitsland

Hoe lang heeft de transatlantische slavenhandel ongeveer geduurd?

1. Ruim 100 jaar
2. Ruim 200 jaar
3. Ruim 400 jaar
4. Ruim 300 jaar

Discussie: Wat kunnen we doen?

Leid een discussie over wat er gedaan kan worden om de gevolgen van de slavernij te verminderen en ervoor te zorgen dat dit nooit meer gebeurt. Moeten landen excuses aanbieden of herstelbetalingen doen? Moeten we meer onderwijs geven over de geschiedenis van de slavernij? Hoe kunnen we ervoor zorgen dat de mensenrechten van alle mensen worden gerespecteerd?

Gebruik dit als een kans om de studenten na te laten denken over hoe ze kunnen bijdragen aan een betere wereld.

Bronnen

Geef een lijst van bronnen waar de studenten meer informatie kunnen vinden over de geschiedenis van de slavernij en de gevolgen daarvan.

Geef de studenten betrouwbare bronnen om te raadplegen als ze meer willen leren over het onderwerp.

Reflectie

Laat de studenten nadenken over wat ze hebben geleerd en wat ze nog willen leren over de geschiedenis van de slavernij en de gevolgen daarvan.

Gebruik dit als een kans om de studenten te laten reflecteren op wat ze hebben geleerd en hun begrip van het onderwerp te verdiepen.

Einde van de les

Bedank de studenten voor hun deelname en herhaal het leerdoel van de les.

Sluit de les af door het belang van het leerdoel te benadrukken en de studenten te bedanken voor hun bijdrage aan de les.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.