Inleiding van een uiteenzetting - 6V

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

Inleiding van een uiteenzetting

-In groepjes zitten

-Inleidingen lezen en beoordelen

-Feedback met elkaar delen

Inleidingen bekijken in groepjes

Iedereen krijgt een cijfer (1-6) en vormt met de andere mensen met dat nummer een groepje.

Elk groepje (1-6) gaat op een eigen plek in het lokaal zitten. Dus alle nummers 1 bij elkaar, alle nummers 2 bij elkaar etc.

Inleidingen bekijken in groepjes

We starten met een paar vragen over uiteenzettingen en inleidingen om jullie kennis op te frissen.

Per groepje doet 1 persoon mee met LessonUp op een laptop. Vernoem jezelf naar je groepje, dus "Groepje 1", "Groepje 2" etc.

Elk groepje beantwoordt de volgende opfrisvragen (binnen jouw groepje mag je dus overleggen).

Wat zijn mogelijke structuren van een uiteenzetting?

Wat zijn de 4 aandachtstrekkers voor een inleiding ook alweer?

Een uiteenzetting moet ... zijn
en dus niet ... .

1. overtuigend, subjectief
2. subjectief, informerend
3. objectief, overtuigend
4. informerend, objectief

Wat doe je wél in een inleiding?

1. Het onderwerp in de eerste zin noemen
2. Een samenvatting geven
3. Een uitsmijter gebruiken
4. De structuur van je tekst duidelijk maken

Kenmerken van een goede inleiding

Eerst een aandachtstrekker:

1. Actualiteit

2. Geschiedenis

3. Voorbeeld/anekdote

4. Belang van de lezer

Onderwerp in de 1e zin nog niet (letterlijk) noemen, maar logisch ernaartoe werken.

Zorg ervoor dat uit het laatste stukje van je inleiding blijkt welke structuur jouw uiteenzetting heeft.

Kenmerken van een uiteenzetting

Mogelijke structuren:
1. Verklaringsstructuur
2. Verleden-heden-toekomststructuur
3. Vraag-antwoordstructuur

-Doel = informeren (feiten en uitleg)

-Objectief (dus niet overtuigend)

Inleidingen bekijken in groepjes

Nu gaan jullie in groepjes...

-3 inleidingen (uit jullie uiteenzettingen) lezen

-Noteer voor elke inleiding het volgende in genummerde steekwoorden:

1. Aandachtstrekker + duidelijk?
2. Structuur van de uiteenzetting + duidelijk?
3. Wordt er logisch naar het ow toegewerkt?
4. Een tip en een top

Zorg dat iemand uit je groepje de feedback kan toelichten. Jullie krijgen 15 minuten.

Niet letten op spelling/grammatica, meer op structuur/woordgebruik/logica

Inleidingen bekijken in groepjes

Jullie geven nu je feedback op de inleidingen in steekwoorden in LessonUp.

Nummer je antwoorden, dus bijv. zo:

1. Belang van de lezer, duidelijk
2. Verleden-heden-toekomst, onduidelijk
3. OW te vroeg genoemd (1e zin)
4. Tip: ... . Top: ... .

Iemand uit je groepje licht jullie feedback vervolgens toe.

Inleiding 1

Het begon allemaal in 1988, dat was het moment wanneer de allereerste opmars van zelfscankassa’s in Nederland tevoorschijn kwamen. Het was de start van een nieuw soort uitvinding die door veel Nederlandse ketens werd gebruikt, zodat ze niet zoveel personeel hoefden in te huren en dat klanten sneller en efficiënter hun spullen kunnen afrekenen. De introductie heeft een groot probleem met zich meegebracht, namelijk een stijging van winkeldiefstallen tot met wel tientallen miljoenen euro’s. Wat zijn de problemen en oplossingen voor de miljoenen verlies die gemaakt worden door diefstal van klanten tijdens het gebruik van zelfscankassa’s?

Feedback op inleiding 1

Inleiding 2

Je hebt hoofdpijn, en je voelt je niet helemaal goed. Wat doe je? Je neemt natuurlijk een paracetamol! Je kijkt in je medicijnen kast. Huh? Heb ik ze allemaal gebruikt? De winkel heeft ze ook niet meer. Een "medicijntekort"? Dat is niet zo gek, want het komt in Nederland steeds vaker voor dat medicijnen niet meer verkrijgbaar zijn. Niet alleen in Nederland, in de hele wereld hebben mensen hier last van. Waar zijn mijn felbegeerde paracetamols heen?

Feedback op inleiding 2

Inleiding 3

Volgens het NOS artikel van 28 december neemt een zorgwekkend fenomeen onder de jongeren toe uit de gegevens van het CBL. De hardvochtige consequenties van de acties zijn vaak niet bekend onder de daders, wat uit in het nonchalant vaker doen van proletarisch winkelen.

Sinds een paar jaar nemen zelfscankassa’s, een kassa waar iemand zelf de producten scant en afrekent zonder de begeleiding van een werknemer, bij supermarktketens aanzienlijk toe. Een paar artikelen “per ongeluk” vergeten te scannen is hierbij gemakkelijk en aangenaam voor de portemonnee. Jongeren maken veel gebruik van het eenvoudig stelen en winkelketens komen hierdoor in financiële benauwdheid.

Feedback op inleiding 3