Presentatie Prestatie 2

• Nederlands
• Middelbare school
• MBO
• Leerjaar 1
• Studiejaar 1

Presentatie prestatie 2

Emma Ricketts

Het begeleiden van studenten

Status

Voorwerk en focuspunten gevonden.

Ben meer met prestatie 3 bezig en hoop snel prestatie 2 weer op te pakken.....

Aanleiding focuspunt groep

Mijn hardnekkige overtuiging: Het is maar één uur per week!

Uit verslag Lesbezoek coach:

TIP Je doet niet aan uitgestelde aandacht, dat zou wel goed zijn. Laat studenten terwijl ze in groepjes werken eerst met elkaar aan de slag gaan, 5 tot 10 minuten. Je meldt dan dat ze jou niks mogen vragen. Ook ga je dan even niet de klas in.....

Voorbeelden uit evaluatie mentorklas:

‘Ze is altijd bereikbaar’

‘We hebben er heel veel tijd aanbesteed’ (dit ging over stage zoeken, ik heb hier veel te veel tijd aan besteed ipv verantwoordelijkheid terug te geven!)

Oorsprong 

Workshop verleden / aard

In het geven van workshops gaat het niet om het pedagogische aspect, het gaat om het overbrengen van kennis en het zo goed mogelijk faciliteren van die kennis overdracht.

*Klant is koning*

Mijn workshop-onderwijs mist het long-term pedagogische aspect wat in het mbo zo noodzakelijk is.

Visie op (mbo) onderwijs

In mijn visie creëert het mbo onderwijs een omgeving waarin elke student zich, ondanks de massaliteit van het college, gezien, gehoord en gewaardeerd voelt. 

Door zich thuis te voelen (gezien, gehoord en gewaardeerd) kan er gewerkt worden aan de persoonlijke ontwikkeling, de beroepsvaardigheden en het behalen van een diploma.

Probleem van deze visie

Westpoort (bijvoorbeeld) is massa productie

Grote klassen (30 plus)

Verse, onervaren zij-instromers als mentor

-->mentor als coach met meer contact uren

-->dag openen, dag sluiten met mentor

-->Almere als voorbeeld, het werkt! Kleinheid creëren in massa.

Focuspunt groep

Focuspunt voor de groep is AUTONOMIE.

-->creëren van autonomie

 -->teruggeven van autonomie

Eigenaarschap creëren!

Geef iemand een vis en hij kan een dag eten.

Geef iemand een hengel, leer hem vissen en hij kan zijn hele leven zelfstandig eten.

(Anna Isabella Ritchie,

 rond 1800)

Start:

Ik werp de studenten de hele dag door vissen toe als snack!

(faciliterend, ontneem leermomenten)

Doel:

Studenten is verantwoordelijk voor het vangen van zijn eigen vis!

Ik laat de studenten verantwoordelijk zijn voor / in het leerproces.

Acties observatieformulier:

-uitgestelde aandacht

-studenten werken zelfstandig

-studenten onder elkaar eerst zelf laten      uitvogelen

-gekaderde beschikbaarheid docent

-deadline consequenties

Aanleiding focuspunt individu

-weinig tot geen ervaring heb in 

het voeren van coach gesprekken

-ik wil dit proces  structureren en

 professionaliseren.

Ik voer gestructureerde coachgesprekken volgens een methode.

Acties observatieformulier:

-structuur / opbouw

-theorie ontwikkeling doelgroep

-student is mede-verantwoordelijk

-student heeft eigen inbreng

-LSD / OMA / NIVEA / DIK etc

Tips?

Tops?

Vragen?

Deze 

presentatie......

Sleep de woorden naar de juiste plaats.

geen werkwoord

werkwoord

drinken

paarden

bijten

stoelen

dingen

plakken