De Boeiende Wereld van de Prehistorie

De Boeiende Wereld van de Prehistorie

Leerdoel: Kennismaken met de belangrijkste kenmerken van de prehistorie

Wat weet je al over de prehistorie?

Slide 1: Wat is prehistorie?

Prehistorie verwijst naar de periode vóór het schrift werd uitgevonden. Het omvat de tijd waarin mensen leefden zonder geschreven documentatie.

Slide 2: Paleolithicum

Het Paleolithicum was het oudste tijdperk in de prehistorie. Mensen waren jagers-verzamelaars en maakten eenvoudige stenen werktuigen.

Slide 3: Mesolithicum

Het Mesolithicum was een overgangsperiode tussen het Paleolithicum en het Neolithicum. Mensen begonnen met landbouw en maakten complexere werktuigen.

Slide 4: Neolithicum

Het Neolithicum was het laatste tijdperk van de prehistorie. Mensen waren sedentair en begonnen met het bouwen van permanente nederzettingen.

Slide 5: Belangrijke ontwikkelingen

Tijdens de prehistorie vonden belangrijke ontwikkelingen plaats, zoals het ontstaan van landbouw, het maken van aardewerk en het gebruik van metalen.

Slide 6: Grottekeningen

Grottekeningen zijn kunstwerken die tijdens de prehistorie werden gemaakt in grotten. Ze geven inzicht in het leven van prehistorische mensen.

Slide 7: Stonehenge

Stonehenge is een prehistorisch monument in Engeland. Het werd waarschijnlijk gebruikt voor religieuze en astronomische doeleinden.

Slide 8: Samenvatting

Tijdens de prehistorie leefden mensen zonder geschreven documentatie. Ze waren jagers-verzamelaars, begonnen met landbouw en bouwden permanente nederzettingen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.