Recensie: Bezonken Rood

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Bezonken rood - Jeroen Brouwers

In een woord:
wat vond je van het boek?

Welk gevoel kreeg je bij
het lezen van het boek?

Wat vond je van het gedrag
de hoofdpersoon?

Vond je het een realistisch verhaal?
Waarom wel/niet?

Wat is volgens jou
de boodschap van het boek?

Wat vond je van de schrijfstijl
of het taalgebruik in het boek?

Wat vond je van de opbouw
van het verhaal?
Is het logisch opgbouwd?

Wat hebben jullie zojuist gedaan?

Opdracht Bezonken Rood 

• Jullie gaan een recensie schrijven over het boek 'Bezonken Rood.
• Deze les uitleg van de opdracht.
• Inleveren uiterlijk 18 februari.

Inhoud recensie

• Zakelijke gegevens van het boek/de schrijver
• Korte samenvatting van het verhaal
• Jouw mening 
• Onderbouwing met argumenten/voorbeelden

Literaire waardeoordelen

• Emotivistische argumenten
• Morele argumenten
• Realistische argumenten
• Structurele argumenten
• Stilistische argumenten
• Intentionele argumenten

Emotivistische argumenten

• Gevoel dat het boek op de lezer heeft. Wat ‘doet’ het boek met jou? 
  
• Bijvoorbeeld: ‘Dit boek is aangrijpend.’ of: ‘Ik vergat alles om me heen.’
  
• Vul aan met voorbeelden  en eventueel citaten uit het boek.

Morele argumenten

• Komt het gedrag van personages/visie van de auteur overeen met jouw opvatting over goed of fout?
  
  
• Bijvoorbeeld: ‘Grunberg is een sadist met zijn verhaal over dat gekke Kroatische meisje.’ of: ‘Multatuli had gelijk, Nederland was een roofstaat, we hadden de Indonesiërs veel beter moeten behandelen.’

Realistische argumenten

• Literaire werk wordt vergeleken met de werkelijkheid. 
  
• Bijvoorbeeld: ‘Dit boek geeft de werkelijkheid wel of niet goed weer’; ‘zulke mensen bestaan niet’; of: ‘de roman geeft een indringend beeld van Amsterdam in de bezettingsstrijd’.
  
• Let hier op met oudere boeken, in het verleden was de wereld en waren de mensen nu eenmaal anders!
  

Structurele argumenten

• Dit zijn argumenten die te maken hebben met de elementen uit de verhaalanalyse: tijd en ruimte, personages en perspectief, spanning en betekenis.
  
  
• Bijvoorbeeld: ‘De schrijver heeft door een spel tussen perspectief en tijd op knappe wijze een spannende roman neergezet.’
  
• Vul aan met voorbeelden en/of citaten uit het boek.

Stilistische argumenten

• Deze argumenten slaan op woordkeus, zinsbouw en beeldspraak. Je kunt bijvoorbeeld vinden dat iemand te lange of juist alleen maar van die korte zinnen schrijft.
• Let dan ook weer op de tijd waarin een boek is geschreven. In het verleden had men gewoon meer tijd om te lezen dus ook meer tijd voor lange zinnen!
  
• Geef voorbeelden uit het boek.

Intentionele argumenten

• Deze argumenten zeggen iets over de bedoeling van de schrijver. Met welke bedoeling heeft de auteur het boek geschreven? Is het voor de lezer duidelijk wat zijn bedoeling is? 
• Dit is een 'gevaarlijk' argument;  de lezer kan de bedoeling alleen uit het verhaal halen en kent  het echte standpunt van de schrijver niet.
• Let op: Niet achter ieder boek zit een bedoeling. Sommige schrijvers schrijven ook verhalen, zonder bedoeling. 

• Geef voorbeelden uit het boek.

Literaire waardeoordelen

• Een goede recensie bevat verschillende soorten argumenten.
• Onderbouw je argumenten met concrete voorbeelden uit jouw boek. 
• Let erop dat een recensie heel subjectief is: wat jij vindt, kan je klasgenoot misschien heel anders zien!

Brouwers doet alsof in zijn boek een objectieve werkelijkheid wordt beschreven, maar het is de waarheid niet. Zoveel details in zijn boek over het kampleven kloppen niet, het kan niet anders dan dat Brouwers niets heeft nageslagen, niets heeft gecontroleerd, geen boek heeft ingekeken, geen foto heeft bestudeerd. Zoiets vind ik onbegrijpelijk.

1. Emotivistisch
2. Realistisch
3. Moreel
4. Structureel

Het blijft moeilijk voor zo iemand (de hoofdfiguur) sympathie op te brengen.

1. Emotivistisch
2. Realistisch
3. Structureel
4. Stilistisch

Het verhaal dat verteld wordt in De Val is buitengewoon gevarieerd. Het vertelperspectief van de objectieve waarnemer die probeert na te gaan hoe het precies tot het dodelijke ongeval kon komen, is een van de vele. Doorgaans lezen we vanuit het perspectief van de oude mevrouw Borgstein. De verteller zit haar zo dicht op de huid dat de hier-en-nu-ervaring van de hoofdpersoon ongemerkt overgaat in haar herinneringen aan de catastrofe veertig jaar geleden.

1. Emotivistisch
2. Moreel
3. Structureel
4. Stilistisch

Hoewel dit boek als een jeugdboek gepresenteerd wordt, kan men zich afvragen of het terecht is om jonge kinderen bloot te stellen aan dergelijk dubieus taalgebruik en hen bekend te maken met situaties die zelfs volwassenen nog voor moeilijke dilemma’s plaatsen.

1. Emotivistisch
2. Moreel
3. Structureel
4. Stilistisch

Opdracht

• Schrijf de recensie over 'Bezonken rood'
• De opdracht staat in Classroom
• Inleveren  uiterlijk 18 februari

• De recensie kun je gebruiken als mening in je boekverslag.

Vergeet niet dat je ook een boekverslag moet maken!