Presentatie Dou les

• Zorg en Welzijn
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

d'Oultremont College

Op onze school zijn er +/- 45 leerlingen gediagnosticeerd met autisme. Hoogbegaafde leerlingen met een dubbele diagnose zijn hierin niet meegenomen. Omdat steeds meer leerlingen uitvallen, zien wij de noodzaak om samen te kijken naar oplossingen.

DSM-5

De meest recente versie van het Amerikaanse handboek voor psychische stoornissen, spreekt nu nog maar van één autisme-diagnose: de ‘autismespectrumstoornis (ASS)’. 

De diagnose wordt gesteld wanneer je voldoet aan alle kenmerken genoemd in domein A en 2 van de 4 kenmerken in domein B.

Verouderde definitie autisme

Oorzaken autisme

Ruim 1% van de Nederlanders, ongeveer 200.000 mensen, heeft autisme.

- Erfelijkheid

Bij 5 tot 6 op de 10 mensen met autisme is het erfelijk bepaald.

Het gaat om honderden genen, die bij bepaalde veranderingen kunnen zorgen voor autisme. 

- Omgeving

Je kunt een erfelijke aanleg hebben, maar dus niet dat je per se een diagnose autisme hoeft te krijgen.

De kans op autisme is groter bij:

- tekort aan vitamine D tijdens de zwangerschap

- gebruik van sommige medicijnen tijdens de zwangerschap (antidepressiva)

- problemen tijdens de geboorte, zoals te vroeg geboren worden 

- ouders die op hogere leeftijd nog kinderen krijgen

Ervaringen met autistische leerling in de klas.

- Problemen op het gebied van sociale communicatie en sociale interactie.

- Beperkte, repetitieve gedragspatronen (bijv. meltdown of tikken).

- Interesses of activiteiten en over- of ondergevoeligheid voor zintuiglijke prikkels.

- Flexibiliteit in denken en handelen.

- Filteren en integreren van informatie.

Problemen op het gebied van sociale communicatie en sociale interactie.

Door foutieve koppelingen kunnen autistische leerlingen dingen anders beleven. Hierdoor kunnen er conflicten ontstaan met medeleerlingen of docenten.

Belangrijk: hij/zij doet het niet bewust!

Beperkte, repetitieve gedragspatronen (bijv. meltdown of tikken).

Beperkte, repetitieve gedragspatronen (bijv. meltdown of tikken).

Belangrijk: 1. doe je emotionele rits dicht 2. gebruik auti-communicatie 3. geef ruimte 4. biedt een veilige omgeving en rustige activiteit 5. stel grenzen, maar pick you're battles. 

Zorgleerlingen hebben een time-out kaart waar hulpbronnen op staan bij een meltdown.

Interesses of activiteiten en over- of ondergevoeligheid voor zintuiglijke prikkels.

Doordat de informatieverwerking anders gaat bij mensen met autisme kunnen ze over of ongevoelig zijn voor zintuiglijke prikkels.

Belangrijk: raak autistische leerlingen nooit onverwachts aan. Benoem oplossingen om overprikkeling te voorkomen. (TO kaart, koptelefoon of plek in de klas)

Geef me de 5 methode

Het is van belang dat wij de leerling helpen bij het in elkaar zetten van de puzzel. Het structureren van de les kan een autistische leerling heel veel hulp geven om de dag door te komen!

Wat gaat er gebeuren

Waar gaat het gebeuren

Wanneer gaat het gebeuren

Wie doen er mee

Hoe gaan we het doen

Geschreven door autisme-deskundige Colette de Bruin.

Wat kunnen docenten doen tijdens de les om
leerlingen structuur en duidelijkheid te bieden?

Koppeling naar de les

1. Sta bij de deur om leerlingen te verwelkomen.

2. Benoem en/of laat aan het begin van de les zien wat jullie gaan doen (evt. verwachtingen).

3. Noteer huiswerk duidelijk en tijdig op het bord.

4. Zorg voor oplossingen om overprikkeling te voor komen (mentor heeft hier een rol in).

5. Wees duidelijk in het geven van instructies.

6. Tip www.classroomscreen.com

7. Klassenboek met een plattegrond.

Koppeling naar de mentor

1. Bouw structuur in de Plenda. Noteer samen de vakken en controleer het huiswerk. Plan het maak en leerwerk.

2. Ga met de leerling op zoek naar passende oplossingen en breng vakdocenten op de hoogte bij een meltdown.

3. Maak afspraken en stel grenzen. Maak afspraken inzichtelijk (afbeeldingen of tekeningen).

4. Bespreek welke faciliteiten er nodig zijn en overleg met het zorgteam.

5. Hulp nodig? Schakel via het zorgteam hulp in. Kimberly van Stiphout begeleidt mentoren in hun aanpak met autistische mentorleerlingen.