Historische Vaardigheden Examentraining voor VWO6

Historische Vaardigheden Examentraining voor VWO6

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je historische vaardigheden toepassen in het beantwoorden van examenvragen voor VWO6.

Wat weet je al over historische vaardigheden?

Inleiding

Wat zijn historische vaardigheden en waarom zijn ze belangrijk voor het examen VWO6?

Chronologie

Het ordenen van gebeurtenissen in de juiste tijdsvolgorde.

Standplaatsgebondenheid

Het begrijpen van gebeurtenissen vanuit het perspectief van de tijd en plaats waar ze plaatsvonden.

Representativiteit

Het beoordelen of een bron of gebeurtenis een goed beeld geeft van de werkelijkheid.

Kenmerkende Aspecten

Belangrijke en typerende onderdelen van een historische periode of gebeurtenis.

Oefenen met Examenvragen

Het maken en bespreken van examenvragen gericht op historische vaardigheden.

Praktische Oefening

Een interactieve opdracht waarbij historische vaardigheden toegepast worden.

Feedback en Reflectie

Bespreken van de resultaten van de praktische oefening en reflecteren op de ontwikkeling van historische vaardigheden.

Voorbereiding op Examen

Tips en strategieën voor het voorbereiden op het examen met betrekking tot historische vaardigheden.

Voorbeeld Examenvragen

Een paar voorbeeldvragen om historische vaardigheden te toetsen.

Bespreken van Antwoorden

Gezamenlijk bespreken van de antwoorden op de examenvragen en eventuele struikelpunten.

Samenvatting

Herhaling van de belangrijkste punten over historische vaardigheden en examenvoorbereiding.

Vragen en Antwoorden

Geef de studenten de kans om vragen te stellen en bespreek eventuele onduidelijkheden.

Afsluiting

Eindig de les met een motiverende boodschap en een oproep tot zelfstandige studie van historische vaardigheden.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.