Bespreken opdrachten 6.1

• Biologie
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Mondeling + Bespreken opdrachten

https://wheelofnames.com/nl/

Opdracht 1 t/m 11 .

Vraag 1: Wat moet er worden ingevuld bij [ 1 ] en [ 2 ]?

[ 1 ]

[ 2 ]

Vraag 1: Wat moet
er worden ingevuld
bij [1] en [2]?

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 2 ]

1. [1] = zuurstof [2] = voedsel
2. [1] = voedsel [2] = zuurstof
3. [1] = licht [2] = zuurstof
4. [1] = voedsel [2] = licht

Vraag 2b.
Behoort een wolf tot een bioom, biotoop, ecosysteem en levensgemeenschap?

1. NEE op alles
2. wel tot een ecosysteem en levensgemeenschap
3. JA op alles, behalve de biotoop
4. JA op alles

Vraag 2c (blz 199).
Combineer elk niveau van de ecologie
met de juiste omschrijving.

1. A=5, B=4, C=1, D=3 en E=2
2. A=4, B=1, C=5, D=3 en E=2
3. A=4, B=5, C=1, D=3 en E=2
4. A=4, B=5, C=1, D=2 en E=3

Vraag 2d.
Wat is de juiste volgorde van de niveaus van de ecologie van klein naar groot?

1. individu - populatie - ecosysteem - levensgemeenschap - bioom - biosfeer
2. individu - populatie - levensgemeenschap - ecosysteem - biosfeer - bioom
3. populatie - individu - levensgemeenschap - ecosysteem - bioom - biosfeer
4. individu - populatie - levensgemeenschap - ecosysteem - bioom - biosfeer

Opdracht 4b.
- De GROOTSTE hoeveelheid energierijke stoffen vind je in de schakel:

1. Gras
2. Koe
3. Mens
4. Even veel in alle 3.

Opdracht 7.
In het Texelse duingebied komt een aantal meertjes voor (zie afbeelding 12). Hierin leven onder andere algen, stekelbaarsjes, waterkevers, waterplanten en watervlooien.
- Maken de organismen in één meertje deel uit van dezelfde levensgemeenschap?
- En is één zo'n meertje een ecosysteem?

1. - Nee - Nee
2. - Nee - Ja
3. - Ja - Nee
4. - Ja - Ja

Opdracht 8.
Cygnus columbianus bewickii is in Nederland bekend onder de naam kleine zwaan. Elk najaar trekken er duizenden kleine zwanen uit Rusland naar West-Europa om te overwinteren. De zwanen vliegen honderden kilometers, waarna ze sterk vermagerd aankomen. In twee tot drie weken eten ze zich weer helemaal vol. Ze voeden zich vooral met de wortelknolletjes van het schedefonteinkruid (een waterplant).
Noteer de voedselketen die in de tekst wordt beschreven.

1. Kleine zwaan --> Schedefonteinkruid
2. Kleine zwaan --> Wortelknolletjes
3. Schedefonteinkruid --> Kleine zwaan
4. Wortelknolletjes--> Kleine zwaan

Opdracht 9b.
In de jaren tachtig van de vorige eeuw stierven veel zeevogels. Ook dreigden de zeehonden in de Waddenzee uit te sterven. Doodsoorzaak was een zeer hoog gehalte aan diverse giftige stoffen in het lichaam, zoals pcb’s (stoffen uit plastics en elektronische apparatuur), DDT en kwik. Leg uit waarom juist zeevogels en zeehonden stierven als gevolg van deze gifstoffen.

1. De zeevogels en zeehonden zijn extra vatbaar voor deze gifstoffen.
2. De zeevogels en zeehonden staan boven aan de voedselketen.
3. Andere dieren in de zee nemen deze gifstoffen niet op.
4. Zeevogels en zeehonden eten vis. De gifstoffen komen alleen in de vis terecht.

Opdracht 11b.

Leg uit waarom de Veluwe wel een ecosysteem is, maar geen bioom.

1. De Veluwe bevat geen abiotische factoren en een bioom wel.
2. De Veluwe bevat geen biotische factoren en een bioom wel.
3. De Veluwe heeft geen eigen klimaat en een bioom wel.
4. De Veluwe heeft geen levensgemeenschappen en een bioom wel.

Mededelingen teamleider

• Je komt alleen in de bespreekzone met 1x4 en 2x5 als gemiddelde over alle vakken (zonder LO) een 6.0 is.
  
• Als je NIET in de bespreekzone komt en moet doubleren, bepaalt de vergadering of het V3 of H3 wordt.
  
• Kies je natuurkunde met wiskunde A, dan moet je een 7 staan op natuurkunde of de docent moet een positief advies geven.
  Wil je toch natuurkunde, dan moet je wiskunde B kiezen. 
• Volgende week donderdag ga ik het laatste kwartier van de les het ontwikkelgesprek voorbereiden met alle leerlingen die aangemeld zijn. 

6.2 Voedselrelaties en kringlopen

- Je weet wat fotosynthese en verbranding is en welke organismen aan fotosynthese en verbranding doen.

- Je kunt de schakels in een voedselweb benoemen.

- Je kunt het verschil tussen autotrofe en heterotrofe organismen benoemen.

Fotosynthese (assimilatie)

• In bladgroenkorrels van plantencellen.
• Fotosynthese: H₂O + CO₂ + licht -> glucose + O₂
• _{Opname van water via de wortels en CO}2 _{via de huidmondjes.}
• Planten zijn producenten en autotroof: maken eigen voedsel.
• Planten zijn altijd de 1e schakel in een voedselweb
  of voedselketen.
• Van de glucose kunnen (m.b.v. mineralen) planteiwitten
  en vetten gemaakt worden.

Wat is NIET nodig voor fotosynthese?

1. Zonlicht
2. Water
3. Glucose
4. Koolstofdioxide

Wat kunnen planten
NIET van glucose maken?

1. Cellulose (= grote koolhydraat)
2. Eiwitten
3. Vetten
4. Stikstof

Verbranding (dissimilatie)

• In cellen van alle organismen.
• Verbranding: glucose + O₂ -> H₂O + CO₂ + energie
• _{Consumenten van de 1e orde: planteneters.}
• Consumenten, afvaleters en reducenten hebben brandstoffen nodig.
• Koolhydraten, eiwitten en vetten zijn organische stoffen (energierijk).
• Reducenten kunnen van organische stoffen mineralen maken. 
• Producenten gebruiken mineralen (= anorganische stof) om planteiwit te maken -> assimilatie (opbouwen van stoffen).

Welke termen horen
bij de pijlen 1, 2 en 3?

1

2

3

1. 1 = fotosynthese 2 = verbranding 3 = verdamping
2. 1 = fotosynthese 2 = verbranding 3 = verbranding
3. 1 = verbranding 2 = verbranding 3 = fotosynthese
4. 1 = verbranding 2 = verdamping 3 = verbranding

Welke uitspraak klopt NIET?

1. Water is nodig voor stevigheid van cellen.
2. Voor verbranding is energie nodig.
3. Schimmels en bacteriën doen aan verbranding.
4. Stikstofzouten (mineralen) zitten in de grond.

Welke rol spelen bacteriën en schimmels in
de kringloop van stoffen?

1. Ze doen aan fotosynthese
2. Ze zorgen dat niet biologisch afbreekbaar afval weer wordt opgeruimd
3. Ze zorgen er voor dat voedingsstoffen uit afval weer beschikbaar komen voor planten
4. Ze zijn consumenten

Neem over in je schrift:

Autotroof (producenten)= zelfvoedend

Organismen die anorganische stoffen kunnen omzetten in organische stoffen. Dus fotosynthese!!

Heterotroof (consumenten/afvaleters/reducenten)= andersvoedend

Organismen die organische stoffen moeten eten om aan hun organische stoffen te komen.

Organische stoffen (koolhydraten, eiwitten, vetten)= energierijk

Anorganische stoffen (water, mineralen, O₂, CO₂)= energiearm

Fotosynthese (in bladgroenkorrels): H₂O + CO₂ + licht -> glucose + O₂ 

Verbranding (in alle cellen): glucose + O₂ -> H₂O + CO₂ + energie

Huiswerk

Leer paragraaf 6.2! 

Volgende week dinsdag overhoring.

Maak van paragraaf 6.2 opdracht 1 t/m 5 .