Paragraaf 2.1 deel 2

• Economie
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Welkom

3 vwo ECONOMIE  ||  2024-2025

Opdracht 1A

1. Directe ruil kan lastig zijn, omdat: 
2. je wilt goederen ruilen die soms lastig in stukken te verdelen zijn;
3. je moet bepalen hoeveel de goederen waard zijn waarmee je wilt ruilen;
4. sommige goederen kun je lastig bewaren;
5. je moet een persoon vinden die nodig heeft wat jij hebt en die heeft wat jij wilt hebben. 

Opdracht 1

B. Bijvoorbeeld: Als je tien keer de auto van de buren wast, mag je een keer mee naar een voetbalwedstrijd. 

C. Als ruilen lastig is omdat er weinig of geen ruilmiddelen zijn, zullen mensen vooral de producten maken die ze nodig hebben om in leven te blijven. Als er wel ruilmiddelen zijn, kun je werk verdelen en kunnen mensen zich gaan specialiseren in hetgeen waar ze goed in zijn en de producten die ze dan maken ruilen tegen andere producten. 

Opdracht 2

Nadelen van zout: Het kan nat worden; is lastig om mee te nemen. 

Nadelen van schelpen: Ze zijn vaak maar beperkt beschikbaar; soms lastig om op te slaan en te vervoeren. 

Nadelen van munten: Ze moeten gemaakt worden en daar heb je metaal voor nodig; als je veel geld wilt meenemen is dat zwaar.

Opdracht 2

B. Als er sprake is van een ruilmiddel, is er altijd sprake van indirecte ruil. 

C. Zout is lastig om mee te nemen. Het kan ook nat worden. Munten zijn gemakkelijk mee te nemen en zijn waardevast. 

Opdracht 3

A. Vinted: indirecte ruil. 

Kledingruil: directe ruil.

B.  Er wordt door kledingruil minder kleding weggegooid en ook minder nieuwe kleding gemaakt.

C. Door het systeem van kledingruil kom je in contact met je buurtgenoten en kun je aan elkaar kleding geven. Dat zorgt voor meer sociale binding in een buurt. 

D. Eigen antwoord. Met Vinted krijg je geld voor je kleding. Dat kun je gebruiken zoals je zelf wilt. Kledingruil is eenvoudiger en socialer, want je helpt elkaar in de buurt. Je hebt geen verzendkosten. 

Opdracht 4

A. Handelaren gebruikten wissels om weer goederen bij andere handelaren te kopen. De wissels werden dus verhandeld; ze kregen hierdoor de functie van een bankbiljet.

B. Bankbiljetten hebben vaak een grotere waarde dan munten. Metalen waren vaak schaars. Papier kun je gemakkelijk bijmaken.

Opdracht 4C

Bij bankbiljetten is de waarde niet gekoppeld aan de waarde van de grondstof waarvan het gemaakt is. De waarde is dus gebaseerd op vertrouwen. We vertrouwen erop dat het bedrag dat op de munt of het bankbiljet staat, dat dat ook de waarde is die je ervoor krijgt, ookal is het materiaal van de munt of het bankbiljet niet de waarde die erop staat. 

Opdracht 5

A. ƒ 25 + ƒ 2,50 + ƒ 1 + ƒ 5 + ƒ 0,05 + ƒ 0,25 + ƒ 0,10 = ƒ 33,90.  

ƒ 33,90 ÷ 2,20371 = € 15,38

B. € 200 + € 200 + € 100 + € 100 + € 100 + € 50 +€ 50 + € 20 + € 10 + € 5 = € 835. 

€ 835 × 2,20371 = ƒ 1.840,10

C. Je kunt met de euro in veel Europese landen betalen. Je kunt de prijzen dan gemakkelijk vergelijken. Je hebt ook geen kosten meer voor wisselen van geld. 

Opdracht 6

Leerdoelen

Uitleggen hoe geld is ontstaan.

De drie functies van geld aan de hand van voorbeelden uitleggen. 

Vroeger deden mensen aan ruilhandel. Leg uit waarom we nu betalen met papier en hoe het geld van tegenwoordig dus is ontstaan.

Wat is het verschil tussen indirecte ruil en directe ruil?

Geldfuncties

Wettige betaalmiddelen: bankbiljetten en munten.

Geld dat mensen op hun betaalrekening hebben.

Drie manieren om geld te gebruiken.

Je koopt of verkoopt goederen of diensten met geld.

Je geeft met geld de waarde van producten aan.

Je geeft een deel van je inkomen niet uit om het later te gebruiken.

 Sleep de begrippen naar de juiste plaats.

...................

...................

...................

...................

...................

...................

chartaal geld

giraal geld

geldfuncties

ruilmiddel

rekenmiddel

spaarmiddel

Aan het werk

Maken 7 t/m 10

Beheers je de leerdoelen?