IFFR: po 1-2 shorts CREATIEVE OPDRACHT voor het filmbezoek
1 / 13
Lesson duration is: 60 minInstructions
Het kan handig zijn om de aantekeningen uit te printen, zodat je die bij de hand hebt tijdens de les. Veel succes en vooral plezier bij de les!
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
Dit is de creatieve opdracht voorafgaand aan het festivalbezoek.
Lesindeling:
Wat is een horizon - 10 min
Fantasie en filosofisch onderzoek - 10 min
Kritisch kijken - 10 min
Stap in een andere wereld (tekenopdracht) - 20 min
Presentatie en reflectie - 10 min
Slide 2 - Slide
Hier staat een overzicht van de betekenis van alle iconen die in de LessonUp staan. Zodra je op een icoon klikt, verschijnt er een tekst. Je kan de iconen verplaatsen en je mag ze allemaal bespreken met de leerlingen, maar je mag er ook een paar uitkiezen.
Slide 3 - Slide
Voor de leerkracht:
Als je met filosoferen aan de slag wil, kun je inspiratie opdoen bij Marja van Rossum. We hebben een kort interview met haar opgenomen, om uit te leggen wat fysiek filosoferen is.
Slide 4 - Slide
5 + 5 min. Introductie thema 'nieuwe horizon' en 'een horizon ervaren'
Opstelling: klassikaal, in een kring
Stel de vragen aan de leerlingen onder het vraagteken:
Vraag 1
Als je nu naar buiten kijkt, kun je dan de horizon zien? Wat zie je?
Vraag 2
Wat is de mooiste horizon die je ooit gezien hebt?
Als je nu naar buiten kijkt, kun je dan de horizon zien? Wat zie je?
Vraag 2
Wat is de mooiste horizon die je ooit gezien hebt?
En voer daarna onderstaande opdracht uit:
De leerlingen kijken op de volgende 4 dia's naar verschillende filmstills van IFFR films. Leg uit dat de lijn in de filmstill, de horizon, een horizontale lijn is. Vraag de leerlingen naar de filmstills (een filmstill is een stilstaand plaatje of foto uit een film) te kijken en antwoord te geven op de vraag waar ze de horizon zien. Vervolgens leggen ze hun arm op de hoogte met de lijn van de horizon als ze naar de filmstill kijken.
Slide 5 - Slide
This item has no instructions
Slide 6 - Slide
This item has no instructions
Slide 7 - Slide
This item has no instructions
Slide 8 - Slide
This item has no instructions
Slide 9 - Slide
10 min. - Fantasie oefening en filosofisch onderzoek
Opstelling: klassikaal, in een kring
Zet op een lage tafel of kist in het midden van de kring een flinke stapel spullen klaar, zonder dat de kinderen het kunnen zien. Leg er een grote doek overheen, en liefst daarover heen nog één. Stop overal in de stapel intrigerende voorwerpen die je gemakkelijk op elkaar kunt stapelen, op zo'n manier dat ze het niet meteen kunnen zien als je de bovenste voorwerpen er af haalt. Denk aan: vellen stevig papier, een boek, lap stof, doos, knoop, plattegrond, enz.
In de kring kijken alle leerlingen naar de toegedekte stapel. Vraag de leerlingen of ze denken dat er iets onder zit. Neem vervolgens de bovenste doek van de stapel. Er zit een volgende doek onder! Zou daar iets onder zitten?
Bekijk samen met de kinderen de stapel. Pak steeds het bovenste voorwerp er af of laat één van de kinderen dat pakken. Zit er iets onder? En daar onder? En daar onder? Werk zo de hele stapel door tot je op het tafelblad bent gekomen. Blijf steeds bij de vraag: en daar onder?
Filosofiegesprek - Startvraag:
We hebben net gezien dat er steeds ergens iets onder zat. Klop op het tafelblad. En zit daar iets onder?
Vervolgvragen:
- De antwoorden uit de groep zijn je leidraad. Bijvoorbeeld:
- Lucht, stof, de vloer. En daar onder? …. En daar onder?
Ga door tot de ideeën van de kinderen opraken. Stel dan de verdiepingsvraag.
Verdieping:
Vraag de leerlingen: Zit overal iets onder? (Hoe) Kunnen we dat weten? Zou je er iets kunnen ontdekken? Is ‘ergens onder’ (of aan de andere kant van de wereld) meer te ontdekken dan hier? of minder? Waar is het meeste te ontdekken?
Bedenk verschillende voorbeelden om de kinderen te prikkelen … op de maan, in je hoofd, in je droom, bij de buren, op school, op tv. Vraag steeds door: hoe weet je dat daar het meeste te ontdekken is?
Slide 10 - Slide
10 min. - Kritisch kijken
Opstelling: klassikaal, zodat de leerlingen het digibord kunnen zien.
Vertel de leerlingen dat ze gaan kijken naar de animatiefilm Leave a print (5:14 min). Leg uit dat de film gaat over een familie poolvosjes die in de bergen leeft. Op een dag begint een van hen langzaam te verdwijnen. Er blijft steeds minder van het tekenfiguurtje over, tot deze op een dag onzichtbaar wordt, alsof ie wordt uitgegumd. Pootafdrukken verdwijnen in de sneeuw, maar de herinnering blijft altijd bestaan.
Opstelling: klassikaal, zodat de leerlingen het digibord kunnen zien.
Vertel de leerlingen dat ze gaan kijken naar de animatiefilm Leave a print (5:14 min). Leg uit dat de film gaat over een familie poolvosjes die in de bergen leeft. Op een dag begint een van hen langzaam te verdwijnen. Er blijft steeds minder van het tekenfiguurtje over, tot deze op een dag onzichtbaar wordt, alsof ie wordt uitgegumd. Pootafdrukken verdwijnen in de sneeuw, maar de herinnering blijft altijd bestaan.
Bekijk nu met de leerlingen de animatiefilm en bespreek daarna een aantal van de vragen onder de vraagtekens.
Vraag 1
Luister naar de muziek van 0:55 min - 1:20 min. Wat gebeurt er in de muziek?
Antwoord vraag 1
In de muziek klinkt een verandering van vrolijk naar droevig.
Vraag 2
Kun je nog iets anders horen in dit stukje, een geluid dat los staat van de muziek?
Antwoord vraag 2
De filmmaker heeft ook geluidseffecten toegevoegd, namelijk de piepende geluiden van de andere poolvossen
Vraag 3
Waar gaat de film over voor jou? Je mag het zelf bedenken. Er is geen goed of fout antwoord. Wat gebeurt er aan het begin? In het midden? Aan het eind?
Slide 11 - Slide
20 min. - Creatieve opdracht ‘stap in een andere wereld’
Opstelling: leerlingen zitten aan hun tafel
Laat de leerlingen een filmstill zien van de film ‘Leave a print’ en laat deze op het bord staan gedurende de uitwerking van de creatieve opdracht.
Vraag de leerlingen naar de filmstill te kijken (de foto aan de rechterkant van het bord) en antwoord te geven op de vragen. De vragen staan onder het vraagteken.
Vraag 1
Wat is een filmstill?
Antwoord vraag 1
Een stilstaand plaatje of foto uit een film.
Vraag 2
Wat gebeurt er op deze filmstill?
Antwoord vraag 2
De poten van de vos verdwijnen en de andere vossen kijken hiernaar.
Vraag 3
Waar op deze filmstill staat de horizon?
Antwoord 3
Op 1/3 van boven en 2/3 van beneden, dus iets boven het midden.
Tekenen
Geef de leerlingen allemaal een wit A3 papier en vertel de leerlingen dat in deze filmstill de vos langzaam aan het verdwijnen is. Aan het eind van de film is de vos helemaal verdwenen. De leerlingen mogen met een tekening antwoord geven op de volgende vraag: ‘Waar is de vos naartoe?’ Alle antwoorden van de leerlingen zijn goed. Het mag een echte plek of een fantasieplek zijn.
De leerlingen maken een tekening van de wereld die ze in gedachten hebben. Laat hen beginnen met het tekenen van een horizon door een lijn te maken op papier. Ze mogen zelf weten waar de horizon staat; hoog, midden of laag.
- Welke vormen heeft deze plek?
- Welke kleuren heeft deze plek?
- Wat zou het lievelingsplekje kunnen zijn in deze wereld voor de vos? Kun je dat tekenen?
- Is de vos te zien in de tekening of niet?
Als leerlingen snel klaar zijn kunnen ze de vos erbij tekenen als ze dat nog niet gedaan hebben.
Slide 12 - Slide
10 min. - Presentatie en reflectie
Presentatie
Opstelling: klassikaal, in een kring
De leerlingen presenteren hun tekeningen naast het digibord, waarop de filmstill van ‘Leave a print’ staat. Ze vertellen over de plek voor hun vos. Leerlingen stellen elkaar vragen over die plek.
Reflectie
Bespreek het eindresultaat en het maakproces van ‘stap in een andere wereld’:
- Kun je iets vertellen over de plek die je gemaakt hebt voor de poolvos?
- Hoe was het om deze opdracht te doen?
- Wist je gelijk wat je wilde tekenen of wilde je er eerst even goed over nadenken?
Slide 13 - Slide
Dit is de laatste slide van de creatieve opdracht vooraf. Je vindt de LessonUps voor na het filmbezoek op de website.
Veel plezier bij het kijken van de films!
