BGP - Les 3

• Project
• MBO
• Studiejaar 1

Beroepsgericht project - Module 4

Coach mededelingen

• Volgende week vrijdag (26-5) inleveren wat je nog niet hebt ingeleverd + herkansingen! 
• Lesweek 6 streefdatum inleveren module 4! Op basis van wat is ingeleverd uiterlijk deze week, volgt het BSA!
• Eindgesprek stage inplannen nog maar 4 weken de tijd! Geen eindgesprek = geen afronding stage.
• Stages leerjaar 2 nog maar 4 weken om dit in orde te maken!
• Schema individuele gesprekken aangevuld, noteer voor jezelf wanneer je aan de beurt bent! + vanaf 12 juni eindgesprekjes. 

Invulling van de module

• Les 2: Uitleg over de invulling van het project en wat is een levensboek.
  
• Les 3: Uitleg over hoe maak je een levensboek en voor wie?
• Les 4 t/m 6: Werken aan het levensboek (docent op afstand)
  
• Les 7 & 8: Presenteren

Voor wie ga jij het levensboek maken?

Waar let je op bij het lay-out van het levensboek?

• Het boek moet aantrekkelijk zijn om in te kijken. Het is daarom belangrijk om gebruik te maken van een handbaar model. De cliënt moet het zelf in kunnen kijken;
• Foto’s en plaatjes kunnen het boek aantrekkelijk maken, ook door gebruik te maken van verschillend materiaal en kleuren kan het boek aantrekkelijk gemaakt worden;
• Er zijn allerlei indelingen bruikbaar voor de inhoud van een levensboek. Het is prettig om te werken met onderwerpen. Het boek kan anders langdradig worden.
  

Verdieping in de verschillende leeftijdsfases & vragen bedenken

Voordat we aan de slag gaan met het echte levensboek te maken gaan we ons verdiepen.

• Pak je boek Methodiek er mee en ga naar thema 2: De mens en zijn ontwikkeling.

       ○ Noteer alles wat je kunt vinden wat nu typerend is aan de verschillende leeftijdsfasen.                       Denk aan de ontwikkelingsaspecten. Bijv.: lichamelijke ontwikkeling, wat staat er centraal?             Wat gebeurt er in deze fase? Ga je naar de basisschool/ben je aan het werk? Ga hier                           creatief mee om.

• Vervolgens ga je aan de hand van de gevonden informatie, per thema en levensfase,  vragen bedenken die je kan stellen.

      ○ Bijvoorbeeld: Schoolkind -> kind gaat naar de basisschool tot 12 jaar.

      ○ Mogelijke vraag zou kunnen zijn: Welke leraar kun je je nog herinneren van de basisschool              en waarom? Wat was je lievelingsvak? Denk CREATIEF!

Waaruit bestaat een interview?

1. Opening:

Je begint het gesprek met het uitleggen van het doel: wat je hoopt te weten te komen. Vervolgens stel je de gesprekstijd vast en in het geval van een meer ‘open’ gesprek, bepaal je de thema’s die aan de orde komen. Je begint het interview met een open vraag.

2. Middengedeelte:

Vooral bij open interviews zal je nu je hoofd er goed bij moeten houden; dit is voor je gesprekspartner het moment om zijn verhaal te vertellen en als interviewer moet je zorgen dat hij niet teveel afwijkt van het centrale gespreksonderwerp. Wanneer de gegeven informatie niet helder is, moet je doorvragen.

3. Afronding:

Wanneer je het gevoel hebt dat je voldoende informatie hebt vergaard over een onderwerp, stel je voor het interview op dit punt af te ronden. Je maakt een samenvatting van de belangrijkste punten.

Je werkt het interview uit in je levensboek in een lopend verhaal! Niet vraag-antwoord, maar je maakt een geheel!

Linkjes met verschillende ideeën en tips

Het maken van een levensboek

Levensboeken in de GGZ

Inspiratie levensboek onder het kopje 'museum projecten'

Aan de slag

• Bedenk hoe jij de hoofdstukken wil indelen:

       ○ Ga je dit per levensfase doen?
       ○ Ga je dit per ontwikkelingsaspect doen?
       ○ Ga je dit per thema doen? 

• Verder aan de slag met vragen bedenken voor de gekozen persoon 

• Denk ook alvast vooruit! Wanneer ga je de persoon interviewen? Vijf levensfasen zijn niet in één gesprek doorgenomen.
• Plan vooruit zodat jij ook tijd hebt om alle informatie uit te werken.
• Aan het einde van de les laat jij jouw planning zien.