9.6 De Holocaust

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

Holocaust

We proberen te begrijpen hoe de vernietiging van de Joden plaatsvond

Vernietiging van de Joden

We bespreken hoe antisemitisme in de oorlog kon leiden tot de Holocaust. Is antisemitisme nu nog actueel?

Er zijn ruim 34000 Nederlandse Joden (ong. 1/3 van het totaal) naar Sobibor getransporteerd. Hoeveel van hen hebben het overleefd?

1. 500-1000
2. 100-150
3. 50-75
4. 15-20

Foto's, teksten en tekeningen vormen bewijsmateriaal van de Holocaust. Bedenk en leg uit waarom het belangrijk is dat deze zijn gepubliceerd.

Leerdoel

Je begrijpt hoe de vernietiging van de Joden in de Tweede Wereldoorlog verliep, door je in te leven in het vernietigingskamp Sobibor

Programma - keuze uit vier opties

Opleveren einde van de les

1. Een les aan een havo/vwo 3 klas over vernietigingskamp Sobibor
   
   
2. Een webopdracht met vragen bij de site www.sobiborinterviews.nl (zie teams)
   
   
3. Een filosofisch-ethische beschouwing over ‘Waarom Sobibor?’
   
   
4. Het bekijken van ‘Het gestolen leven van Judith Lea de la Penha’ - een beschrijving van ong. 250 woorden hierover maken
   

Voor welke opdracht kies jij?

1. Het maken van een les over Sobibor in klas 3
2. Het maken van de webopdracht over Sobibor
3. Het schrijven van een beschouwing over 'Waarom Sobibor?'
4. Het bekijken van 'Het gestolen leven...' + verslag

Planning

Vrijdag: verder uitwerken van de opdracht

+ Begin van de les inleveren WB 9.6 opdr. 7, 11 en 14

Woensdag: 9.7 'Nederland in de oorlog'

Voorbereiding op de les: WB 9.7 opdr. 5, 9 en 12

Vakantie

9.8 Verzet tegen het kolonialisme 

Voorbereiding op tentamen (1 t/m 7 herhaling, KA) over Tijdvak 8 & 9

Leerdoel

Je begrijpt hoe de vernietiging van de Joden in de Tweede Wereldoorlog verliep, door je in te leven in het vernietigingskamp Sobibor

Programma: uitwerken van de keuze-opdracht

1. Een les aan een havo/vwo 3 klas over vernietigingskamp Sobibor
   
2. Een web-opdracht met vragen bij de site www.sobiborinterviews.nl (zie teams)
   
3. Een filosofisch-ethische beschouwing over ‘Waarom Sobibor?’ schrijven
   
4. Het bekijken van ‘Het gestolen leven van Judith Lea de la Penha’ - een beschrijving van ong. 250 woorden hierover maken
   

Einde van de les inleveren - ik lees/check het

Eerder klaar? Kijk dan 'Er reed een trein naar Sobibor (zie Teams)

Vervolg

Vrijdag: verder uitwerken van de opdracht

+ Begin van de les inleveren WB 9.6 opdr. 7, 11 en 14

Woensdag: 9.7 'Nederland in de oorlog'

Voorbereiding op de les: WB 9.7 opdr. 5, 9 en 12

Vakantie

9.8 Verzet tegen het kolonialisme 

Voorbereiding op tentamen (1 t/m 7 herhaling, KA) over Tijdvak 8 & 9

Ik begrijp na deze twee lessen (enigszins/beter/goed/niet) hoe de vernietiging van de Joden plaatsvond

1. Enigszins
2. Beter
3. Goed
4. Niet