Verkenning van groepsdruk

Verkenning van groepsdruk

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je verschillende vormen van groepsdruk herkennen en uitleggen welke vormen van groepsdruk je wel en niet acceptabel vindt.

Vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les zullen kunnen.

Wat weet je al over groepsdruk?

Wat is groepsdruk?

Groepsdruk is de invloed die een groep mensen kan uitoefenen op het gedrag, de gedachten of gevoelens van een individu.

Definieer groepsdruk en geef een voorbeeld.

Voorbeelden van groepsdruk

Voorbeeld 1: Je vrienden willen dat je spijbelt. Voorbeeld 2: Iedereen in de klas vindt dezelfde muziek leuk en jij voelt je verplicht om het ook leuk te vinden.

Beschrijf twee voorbeelden van groepsdruk.

Verschillende vormen van groepsdruk

1. Directe groepsdruk: wanneer de groep je direct vertelt wat je moet doen. 2. Indirecte groepsdruk: wanneer je de groepsnormen voelt en je gedrag aanpast om erbij te horen.

Leg uit wat directe en indirecte groepsdruk is en geef voorbeelden.

Acceptabele vs. onacceptabele groepsdruk

Acceptabel: Positieve invloed op je gedrag of keuzes. Onacceptabel: Negatieve invloed op je welzijn of waarden.

Leg uit wat acceptabele en onacceptabele groepsdruk is en vraag de leerlingen om voorbeelden te bedenken.

Situaties bespreken

Bekijk de volgende situaties en geef aan welke vormen van groepsdruk je acceptabel vindt en welke niet.

Geef de leerlingen een aantal situaties en laat ze in groepjes discussiëren en hun antwoorden noteren.

Situatie 1

Een groep vrienden wil dat je meedoet aan een spel, maar je voelt je ongemakkelijk omdat je het niet leuk vindt.

Laat de leerlingen bespreken welke vormen van groepsdruk hier aanwezig zijn en of ze dit acceptabel vinden.

Situatie 2

De populaire kinderen in de klas pesten een ander kind en vragen jou om mee te doen.

Laat de leerlingen bespreken welke vormen van groepsdruk hier aanwezig zijn en of ze dit acceptabel vinden.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.