Grenzen

• Lentekriebels
• Basisschool
• Groep 5,6

grens / grenzen

lesdoel

Ik leer dat anderen nooit over mijn grens,

en ik nooit over andermans grens, heen mag gaan.

Dat betekent dus dat jij of de ander moet stoppen.

grens

een scheidslijn waar je niet overheen mag gaan.

grensoverschrijdend

betekent dan ook TE VER gaan.

Het is belangrijk om te weten

waar jouw grenzen liggen en die

van anderen te respecteren.

De leerlingen hebben zojuist een video gezien over grensoverschrijdend gedrag. Welke situaties en woorden associëren de leerlingen met grensoverschrijdend gedrag? 

Met devices:

Laat de leerlingen op www.lessonup.app invullen welke woorden zij bij 'grensoverschrijdend gedrag' vinden passen. Bespreek daarna de antwoorden van de leerlingen. Versleep ze eventueel in bij elkaar horende thema's.

Zonder devices:

Geef leerlingen individueel of in groepjes een A4. Laat de leerlingen een mindmap maken waarin ze woorden opschrijven die zij bij het woord 'grensoverschrijdend gedrag' vinden horen.

Bespreek de antwoorden van de leerlingen.

Hoe merk je aan iemand of

diegene iets fijn vindt of juist niet?

Hoe merk je aan iemand of

diegene iets fijn vindt of juist niet?

1. Als die niks zegt
2. Als die zegt dat die het prettig vindt

Met wie wil jij wel...

Draai aan de spinner.

Opdracht: Spinner - Met wie wil jij wel...

Contact hebben met iemand kan ook leuk en fijn zijn! Leerlingen krijgen via een spinner verschillende situaties te zien met wie ze iets zouden willen delen.

Zeg dat je

iets niet wil

Herhaal het

nog een keer

Loop weg

Vraag

om hulp

Luistert diegene nog niet en gaat

die door? Volg dan stap 3 en 4.

Doet iemand iets wat jij niet wil?

Doe dan het volgende:

1. Zeg dat je iets niet wil
2. Herhaal het nog een keer
   Ga door naar stap 3 als iemand doorgaat met het gedrag.
3. Loop weg
4. Vraag om hulp

Draai aan de spinner. Hoe geef jij

jouw grens aan in deze situatie?

Opdracht: Spinner - Grenzen aangeven

Leerlingen krijgen via een spinner zes verschillende situaties te zien waarin ze hun grenzen moeten aangeven. Bij elke situatie bespreken ze hoe ze zouden reageren.

Hulpvragen voor de docent:

• Wat zou jij in deze situatie doen?
• Hoe zou je op een respectvolle manier je grens kunnen aangeven?
• Wat als de ander niet luistert? Wat kun je dan doen?
• Heb je zelf weleens zoiets meegemaakt? Hoe voelde dat?

Tips voor een veilige klasomgeving:

• Maak duidelijk dat er geen foute antwoorden zijn, iedereen mag zich anders voelen.
• Geef leerlingen de optie om een beurt over te slaan als ze zich ongemakkelijk voelen.
• Benadruk dat grenzen verschillen en dat respect tonen voor elkaar belangrijk is.
• Zorg voor een rustige en open sfeer waarin iedereen zich veilig voelt om te delen.
• Reflecteer na de opdracht: hoe voelde het om na te denken over grenzen aangeven?

Grenzen aangeven is altijd makkelijk.

Grenzen aangeven is altijd makkelijk.