1 VP DAG 2-1-2024

• Verpleging en verzorging
• HBO
• Studiejaar 4

Zelfregulerend leren 1 VP dag 18 januari 2024

Karen Metske

Nelleke v/d Put-de Lange

Marije Hulstkamp- van Es

Eelse van den Dungen

Introductie

Uitleg over het Zimmerman model 
Parallelproces met betrekking tot voorbereiding van de 1 VP dag

Wij stellen onszelf voor en lichten toe wat wij met het onderwerp zelfregulerend leren hebben. Hierbij maken Marije en Eelse de koppeling dat zij de kennis en inzichten hebben gebundeld in deze plenaire bijeenkomst.

Hier kort noemen waarom je start met het model. Panadero (2017) geeft aan in zijn meta-analyse dat alle modellen met elkaar overeenkomen maar dat het model van Zimmerman toegankelijk is binnen het onderwijs maar ook is hij de grondlegger van zelfregulatie. Dit model is vrij compleet en is in de tussentijd vaker herzien. De voorkeur gaat om deze reden uit naar dit model.  In de eerste instantie wordt hier kort uitleg over gegeven en later zal dit verder toegelicht worden.  Dit model bestaat drie fases en hierin zijn 21 strategieën onderverdeeld in de drie fases, dit is net als een PDCA cyclus, het blijft een proces, dit vergt oefening en herhaling. 

Wat is volgens jou zelfregulerend leren?

antwoord nog toevoegen

inzichtelijk maken 

Definitie 'Zelfregulerend leren'

Zimmerman (1999;2008) definieert zelfregulerend leren als de mate waarin studenten op het gebied van metacognitie, motivatie en gedrag actief participeren in hun eigen leerproces.

Voorbereidingfase

Uitleggen wat het belang is van het definiëren het begrip. Hierbij motivatie benoemen.

Dit is een onderwerp waarmee we worden doodgegooid, we vinden het allemaal belangrijk. In hoeverre kunnen wij ons hiervoor motiveren en wat is ervoor nodig om motivatie te kunnen ontlokken. Als docent gaan we hier soms aan voorbij, maar deze fase is cruciaal want als het belang zichtbaar wordt voor de docent/student dan is dit positief voor het leren. Hierbij is het ook van belang om oog te hebben voor de weerstand die er kan zijn en hoe kan je daar dan mee om gaan. Het aanbieden van strategieën is altijd effectiever dan het niet aanbieden van strategieën (Sins, Vrieling, De Boer en Kostons) met name de metacognitieve strategieën zijn het meest van impact op het leerrendement. 

Doceren & begeleiden, de essentie van zelfregulerend leren

Belang van zelfregulatie in relatie tot de strategieën

Voorbereidingsfase

Omdat zelfregulerend leren niet vanzelf gaat, moet dit expliciet onderwezen worden. Als docent is het essentieel om expliciet uitleg te geven over leerstrategieën, zodat studenten deze gaandeweg kunnen aanleren en kunnen toepassen. Het succes hiervan hangt af van de docent die het voortouw neemt en de studenten begeleidt, 'Practice what you preach'. Dit is een constant proces dat continu doorgaat, waarbij de docent afwisseling toepast in de begeleiding, om zo het zelfregulerend leren te blijven stimuleren en ondersteunen. Het is belangrijk om te erkennen dat dit proces afhankelijk is van de individuele capaciteiten van de student, en daarom is het aanleren van autonomie een integraal onderdeel van het leerproces.

Hoe ga jij zelf om met weerstand? Maak dit zo concreet mogelijk

Voorbereidingsfase

Wat zou jij deze ochtend willen leren op het gebied van zelfregulerend leren? Stel een zo specifiek mogelijk doel voor jezelf.

Voorbereidingsfase

Doel van de bijeenkomst 

Aan het einde van de 

_{Afbeelding 1. Leerfasen van Maslow (van Berlo, 2021).}

Voorbereidingsfase

Planning

-Het verkennen van manieren om zelfregulerende vaardigheden bij studenten te expliciteren en te bevorderen
-Het opstellen van leervragen ten aanzien van de eigen zelfregulatie

-Theorie over zelfregulerende vaardigheden en leerstrategieën 

-Reflectie op de huidige praktijk

-Afsluiting - wat neem je mee? 

Voorbereidingsfase

Modulair onderwijs in relatie tot Zimmerman

Uitvoeringsfase

-Het onderwijs is gebaseerd op vijf fasen 

-Bewustwording over het modulair onderwijs

-Rol van de docent binnen het modulair onderwijs

-Overeenkomsten met het cyclisch model van Zimmerman

foto toevoegen

In hoeverre maak je gebruik van de 5
fases van de module? Zo ja waarom, zo niet kun je dit kort toelichten?

Uitvoeringsfase

Expliciteren van leerstrategieën binnen het onderwijs

Hoe kun je als docent in relatie tot het modulair onderwijs leerstrategieën integreren tijdens de lessen?:

-Van tevoren bedenken welke strategieën er nodig zijn
-Inzetten op strategie-instructie tijdens de lessen (zie WS Nelleke)

-Voordoen, herhalen, herhalen en samen uitproberen met de studenten

Uitvoeringsfase

Terugblik doelen bijeenkomst

Aan het einde van de workshop zullen de docenten van de VIG-MZ opleiding in staat zijn om een dieper begrip te hebben van zelfregulerende vaardigheden, inclusief het belang ervan voor studenten in de zorgsector, en zullen ze in staat zijn om deze kennis te integreren in hun onderwijspraktijken om de zelfregulatievaardigheden van studenten te bevorderen.

-Afsluiting - 

Wat neem je mee in de praktijk? 

Hoe kan dit onderdeel worden van het team?

Reflectiefase

Wat ging goed tijdens de bijeenkomst?

Wat geef je de docenten mee als feedback?