Ontdek de magische wereld van magneten!

• Techniek
• Basisschool
• Groep 4,5

De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.

Groep 3/4:

ervaren dat (onderdelen van) voorwerpen wel of niet magnetisch zijn

onderscheiden voorwerpen die wel of niet magnetisch zijn

Groep 5/6:

 ervaren dat (onderdelen van) voorwerpen wel of niet magnetisch zijn

onderscheiden voorwerpen die wel of niet magnetisch zijn

magnetisme is een eigenschap van materialen

magneten hebben een noord- en zuidpool

Ontdek de magische wereld van magneten!

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je

-uitleggen wat magnetisme is

-praktische oefeningen met magneten uitvoeren.

Wat weet je al over magneten?

Praktische oefening: Ontdekken van magnetische materialen

Pak een magneet en ga op zoek naar materialen in de klas die worden aangetrokken door de magneet. Schrijf de materialen op een lijst.

De polen van een magneet

Een magneet heeft een noordpool en een zuidpool

Praktische oefening: Polen van magneten

Pak twee magneten en probeer ze zo tegen elkaar te houden dat ze elkaar afstoten. Probeer ze daarna zo tegen elkaar te houden dat ze elkaar aantrekken.

Doe-opdracht: Magnetische en niet-magnetische voorwerpen sorteren

Sorteer een aantal voorwerpen in twee groepen: magnetisch en niet-magnetisch. Schrijf de voorwerpen op en leg uit waarom je ze in die groep hebt geplaatst.

Wat hebben we geleerd?

We hebben geleerd wat magnetisme is, dat magneten aantrekkingskracht uitoefenen op bepaalde materialen en dat magneten verschillende polen hebben.

Afsluitende opdracht: Maak een magneetdoolhof

Maak met behulp van papier, karton en magneten een doolhof waarin een metalen balletje door middel van magneten naar het eindpunt kan worden geleid.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.