Didactisch concept en ordeningsprincipe

• Muziek
• HBO
• Studiejaar 2

Leerstofordening

Didactisch concept: Compleet leermiddel 

Didactisch model: Per les

Didactische werkvormen: Binnen de les  

Didactisch Concept 

 Soort onderwijs 

openbaar basisonderwijs, montessori onderwijs, vrije school onderwijs etc. 

wat voor soort school is het? --> schoolgids 

Wat is het didactisch concept van jouw stageschool?

Didactisch model 

Opbouw van de les 

Jullie gebruiken model van Nuy of een eigen versie die gebaseerd is op het model van Nuy. 

Didactisch model Nuy (Nuy, 1978)

Oriëntatie 

Herhaling 

Verwerving

Verwerking 

Didactische werkvormen 

KVB-model + 6 domeinen 

Creatief Proces 

Coöperatief leren (werken in tweetallen, in groepjes etc.) 

Enz. 

Domeinen KVB model?

Bronvermelding 

Didactisch concept: schoolgids 

Didactisch model: M.J.G. Nuy (1978). Een onderwijsleermodel voor de praktij. In: Pedagogisch Tijdschrift, Forum voor opvoedkunde 3-8, 445-466.

Didactische werkvormen: Waar mogelijk naar Tule, SLO, etc. 

Kerndoelen 

Bron: Rijksoverheid (2006). Kerndoelenboekje basisonderwijs. Geraadpleegd op 10 december 2020, van https://www.rijksoverheid.nl/documenten/rapporten/2006/04/28/kerndoelenboekje

Hoofddoelen

Kun je uit de leerlijnen van Tule halen 

Bron: Tule (z.d.) Kerndoelen kunstzinnige oriëntatie. Geraadpleegd op 10 december 2020, van https://tule.slo.nl/KunstzinnigeOrientatie/F-KDKunstzinnigeOrientatie.html

Subdoel 

= jouw eigen lesdoel 

Voorbeeld 

Subdoel = De leerlingen kunnen aan het eind van de les het lied 'Olga' op de juiste toonhoogte en met het juiste ritme en tempo zingen. 

Hoofddoel = De leerlingen kunnen liederen zingen met langere complexe structuren, met herhalingen, contrasten en variaties in tekst en melodie (Tule, z.d.). 

Kerndoel = De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om ermee te communiceren (Rijksoverheid, 2006). 

5 min: Kies een lesdoel(subdoel) uit 1 van jouw lessen. Koppel deze aan een hoofddoel (tule) en een kerndoel.

Leerstof ordening

Opbouwen van een lesprogramma 

Leerstof ordening

Concentrisch

Lineair 

Cursorisch  

Thematisch 

Gecombineerd 

Concentrisch

Muzikale thema's die ieder jaar terugkomen 

binnen de thema's een opbouw van makkelijk naar moeilijk 

Lineair 

Alle vaardigheden opbouwen van makkelijk naar moeilijk

zonder onderbrekingen tussendoor 

Cursorisch

De lesstof is systematisch opgebouwd. Kennis en vaardigheden uit eerdere lessen is nodig om goed mee te kunnen doen aan de huidige les. 

Thematisch

Muzieklessen volgen (actuele) thema's die aansluiten bij de belevingswereld van de leerlingen 

Bij de kleuters staat iedere maand een onderwerp centraal. Met de muzieklessen sluit ik bij dit onderwerp aan.

1. Concentrisch
2. Lineair
3. Cursorisch
4. Thematisch

Ieder jaar komt het thema ritme terug, elk jaar ga ik daar met de leerlingen een stapje verder in

1. Concentrisch
2. Lineair
3. Cursorisch
4. Thematisch

Muzikale vaardigheden die leerlingen eerder hebben geleerd hebben zij nodig om mee te kunnen doen aan mijn les.

1. Concentrisch
2. Lineair
3. Cursorisch
4. Thematisch

In mijn lessen komen meerdere domeinen aan bod, ik verbind deze met elkaar en bied ze dus niet gescheiden aan. Gedurende de basisschool bouwt dit zich op in moeilijkheid.

1. Concentrisch
2. Lineair
3. Cursorisch
4. Thematisch

Aan welk onderdeel ga jij nu werken?

1. Portfolio Didactiek
2. Portfolio Pedagogiek
3. Portfolio Stage
4. Een combinatie