KA 26: De wetenschappelijke revolutie

KA 26: De wetenschappelijke revolutie
VWO 4
1 / 27
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4

This lesson contains 27 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson

KA 26: De wetenschappelijke revolutie
VWO 4

Slide 1 - Slide

Vandaag:

1. Bespreken antwoorden opdracht Fresku & Lubach

2. Hoe eerst en hoe nu? 

3. De Republiek en de rest

Slide 2 - Slide

Lesdoelen



Aan het eind van de les kun je de wetenschappelijke revolutie in je eigen woorden uitleggen.

Aan het eind van de les kun je de twee kenmerken benoemen van de Republiek die de wetenschappelijke revolutie mogelijk maakte. 

Slide 3 - Slide

Opmerkingen

Complimenten. De opdracht is goed gemaakt en nagenoeg iedereen laat een goed geschiedkundig denkvermogen zien. 




Slide 4 - Slide

Vraag: Benoem minimaal één argument dat Arjen Lubach geeft in het nummer dat je zou kunnen gebruiken om de term 'de gouden eeuw' te verdedigen. 
Iedereen had slaven en niet alleen Nederland. ''Afrikanen hadden ook slaven man vroeger had iedereen ze'
“Man da’s zo lang geleden. Ik had geen slaven, ik heb dat bloed niet aan mijn handen kleven.”
Dat Nederland veel verdiende, dus daarom gouden. Nederland groeit verder, superlekker, Deltawerken. Om ons merk te versterken

Slide 5 - Slide

Kijkend naar je eigen handboek. Ben je het met Fresku eens? Leg uit waarom wel of niet.
Ik snap Fresku, maar vind het lastig, omdat bij mij wel duidelijk belicht werd dat het een donkere periode is uit onze geschiedenis en dat we er ons voor moeten schamen.
Ik ben het met Fresku eens, het is erg naar dat het is gebeurd en ik vind ook dat er aandacht aan besteed moet worden.
Ja, omdat in de Nederlandse geschiedenisboeken de gouden eeuw als heel goed wordt beschreven en hoe rijk Nederland wel niet was, maar dat Nederland veel verdiende door slavenhandel, wordt een stuk minder uitgebreid vertelt
Dat er minder bagatelliserend over moet worden gesproken en geschreven, maar dat de naam moet blijven.
Ene kant wel andere kant niet, gouden eeuw kan je ook zo noemen gwn puur om het (gouden veel verdiende) geld. Maar er is natuurlijk wel heel veel naars gebeurd met de slaven. En daar zou idd ook goed over nagedacht moeten worden

Slide 6 - Slide

Wetenschappelijke revolutie 

Wetenschappelijke revolutie = De ontwikkeling waarbij onderzoekers zich begonnen te richten op waarneming en experimenten in plaats van op al bestaande religieuze teksten te vertrouwen.

Humanisme (onderzoeken en een kritische houding) ontstaat in Noord-Italië 1500


Hoe dacht men eerst?
Hoe veranderd dat? 

Slide 7 - Slide

Hoe dacht men eerst? Tot 1600
Men ging uit van eerder bedachte theorieën en bekeek dan welke het beste was.


- Bijbel belangrijkste document van de middeleeuwen. Niet de enige.

Slide 8 - Slide

Humanisme
Erasmus en zijn mede-humanisten
Rode zee? 
Rietzee? 

Dit klopt niet helemaal

De humanisten zijn de eerste die kritisch gaan kijken
naar wat we weten en vooral HOE we dat weten!

Slide 9 - Slide

OER Methode
Van (tot 16e eeuw) : 

- Bestaande theorieën over hoe de wereld werkt --> volledig geredeneerd. 

- Bijbel in de middeleeuwen het belangrijkste document. 

- Ook verschillende theorieën uit de oudheid 
Naar (vanaf 16e eeuw): 

- Theoriën zijn leuk... maar we moeten ze wel controleren! Controleren aan de hand van de OER-methode 

Onderzoek
experimenten
Redeneren

Pas als iets door onderzoek bewezen is beschouwen we het als waar
= WETENSCHAP

Slide 10 - Slide

Wetenschappelijke revolutie
Door goed te kijken, te meten en na te denken willen de wetenschappers de wereld onderzoeken. (zintuigelijke waarneming)
 

Ze gaan zo goed mogelijk bekijken wat god heeft gecreëerd.

Dus niet tegen de kerk. 


Slide 11 - Slide

Op zoek naar god en zijn creatie
Onderzoek naar wat god heeft geschapen

Naar boven
naar beneden

Slide 12 - Slide

Wetenschappelijke revolutie in de Republiek
Gedachte goed uit Italië komt naar de Republiek. Vanaf 1600 stroomversnelling in de Republiek

Twee kenmerken van de republiek waarom de wetenschap zich hier super snel ging ontwikkelen:

  1. Rijkdom
  2. Religieuze tolerantie


Slide 13 - Slide

1. Rijkdom
Rijke burgers betaalde voor wetenschappelijk onderzoek 

- Uit hobby of interesse: Meer onderzoek betekend meer
ontdekkingen.

- Voor handel: Uitvindingen konden nuttig zijn voor de 
handel. Omdat veel rijke burgers goede plannen kochten kwamen er steeds meer geleerden naar de Republiek om hier te werken. 






Slide 14 - Slide

Rijkdom


Rijkdom zorgde ervoor dat wetenschappers deze kant op kwamen

Rijkdom zorgde ervoor dat er op veel verschillende gebieden onderzoek gedaan werd

Rijkdom zorgde ervoor dat rijke burgers zelf gingen investeren in de wetenschap. 

Slide 15 - Slide

2. Religieuze tolerantie
- Wetenschap werd niet belemmerd door religieuze zaken 

- Uit heel Europa kwamen geleerde naar de Republiek om onderzoek te doen dat 'thuis' niet was toegestaan.

Slide 16 - Slide

Religieuze tolerantie
- De 'geestensvrijheid' ofwel mogen vinden wat je zelf vind

- Religieuze vrijheid liep over in vrijheid van meningsuiting en drukpers

- Revolutionaire snelheid van verspreiding van informatie  

Slide 17 - Slide

Waarom Republiek?
Rijkdom
Veel geld zorgt voor veel onderzoek op veel gebieden

Religieuze vrijheid
(Relatieve) Vrijheid van Godsdienst, drukpers en mening zorgt voor snelle informatie verdeling en dus 'betere' plaats om wetenschap te beoefenen. 

Slide 18 - Slide

Andere landen? 
Wetenschappelijke revolutie was een Europees fenomeen

Door de drukpers kon de informatie niet alleen in de
 Republiek snel heen en weer. 

Wat belemmerde de Wetenschappelijke revolutie dan 
in andere landen? 

Slide 19 - Slide

Wetenschappelijke revolutie in Europa
Rijkdom was in andere landen doorgaans gecentreerd rondom de koning of keizer.

Vanaf 17e eeuw gaan koningen en keizers zich interesseren in wetenschap

Royal society (1660) London
Académie des sciences (1666) Parijs

Slide 20 - Slide

Wetenschappelijke revolutie in Europa
Wetenschappelijke revolutie komt in de Republiek voor het eerst in een sneltreinvaart terecht. 

Belemmerende factoren in omliggende landen:
1. Keizer of koning betaald en dus bepaald. Wetenschappelijke inzichten die tegen de koning waren waren moeilijker te verspreiden
2. Alles stond in dienst van het land waardoor er op veel minder gebieden onderzoek werd gedaan

Voordelen:
Meer contiuniteit omdat de koning betaald -> geld zal altijd blijven komen. 

Slide 21 - Slide

Noem twee kenmerken van de Republiek die de wetenschappelijke bloei mogelijk maakte

Slide 22 - Open question

Lees de tekst boven vraag 26.7 op bladzijde 73
van je handboek
A
Gelezen!

Slide 23 - Quiz

Slide 24 - Slide

Waarom zou William Harvey zijn boek eerder hebben uitgegeven als hij in de Republiek had gewoond/werkt?

Slide 25 - Open question

Leg uit hoe de zin 'De Leidse hoogleraren Johannes.....Theorie van Harvey' (voorlaatste zin) een perfect voorbeeld is voor de manier van denken tijdens wetenschappelijke revolutie.

Slide 26 - Open question

Dank voor de aandacht 

Slide 27 - Slide