De Gouden Eeuw: Handel, Wetenschap en Maatschappij

De Gouden Eeuw: Handel, Wetenschap en Maatschappij

Leerdoelen

De invloed van handel op rijkdom en cultuur beschrijven. Uitleggen hoe rijkdom leidde tot bloei in kunst en wetenschap. Sociale stratificatie in de Gouden Eeuw benoemen en toelichten. 

Het belang van religieuze tolerantie voor wetenschappers en denkers verklaren.

Wat weet je al over de Gouden Eeuw in Nederland?

De handel en rijkdom in de Republiek

Bloeiperiode door handel. Luxueuze levensstijl van koopmannen. Culturele bloei met kunstschilders, wetenschappelijke revolutie.

De rol van kunst en kunstschilders

Beroemde kunstschilders: Rembrandt, Vermeer. Kunstwerken door elite en burgers gekocht. Variëteit aan onderwerpen en stijlen.

De wetenschappelijke revolutie

Denkers zoals Spinoza, Descartes, Hugo de Groot. Uitvinders zoals Huygens, Van Leeuwenhoek. Experimenten en observaties centraal.

De sociale lagen binnen de Republiek

Verdeling in sociale lagen. Rijke regenten en kooplieden. Arme dagloners.

Religieuze tolerantie

Aantrekkingskracht voor denkers. Klimaat van vrij denken en publiceren.

Definities

Gouden Eeuw, Regenten, Koopman, Schilderijen, Wetenschappelijke revolutie, Sociale stratificatie, Religieuze tolerantie

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waar je nog aandacht aan moet besteden.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.