Begrijpend lezen blok 5 les 1

Begrijpend lezen blok 5 - les 1
1 / 23
next
Slide 1: Slide
NederlandsMiddelbare schoolhavoLeerjaar 3

This lesson contains 23 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson

Begrijpend lezen blok 5 - les 1

Slide 1 - Slide

Column

Slide 2 - Mind map

Wat is een column? 
  • Een kort stukje proza (verhaaltje) dat regelmatig in een krant    of tijdschrift verschijnt
  • Meestal geschreven met een ironische achtergrond
  • Doel: combinatie informeren, overtuigen, amuseren of na laten denken

Slide 3 - Slide

Onderwerpen column 
  • Actuele gebeurtenis en de kijk van de schrijver daarop
  • Persoonlijke belevenissen van de schrijver
  • Reacties op politieke of maatschappelijke verschijnselen
  • Gebeurtenissen die de schrijver hebben geraakt

Slide 4 - Slide

Lees tekst 2 op blz. 226

Slide 5 - Slide

Vraag 1:
Wat is de belangrijkste manier die de schrijver in de inleiding (r. 1 - 4) gebruikt?
A
Onderwerp aankondigen
B
Anekdote vertellen
C
Een of meer vragen stellen
D
Aanleiding voor het schrijven van de tekst noemen

Slide 6 - Quiz

Vraag 2

Schrijf op waarnaar de volgende woorden verwijzen.
Schrijf ook het regelnummer op. 
a. dit (regel 7)
b. dat (regel 10)

Verwijswoorden verwijzen naar: een woord, een woordgroep of hele zin. 

Slide 7 - Slide

Vraag 2

a dit verwijst naar ‘elke dag … films kijken’ (r. 5-7)
 b dat verwijst naar ‘heel nuttig’ (r. 9-10)

Tip voor het vinden van verwijswoorden: Stel de vraag 'wat'. 
a. Wat lijkt mij heel leuk? 
b. Wat is tv-kijken vaak toch ook niet?  

Slide 8 - Slide

Vraag 3

Wat is de mening van de schrijver die uit alinea 2 (r. 5 - 12) blijkt? 

  • Antwoord: Een spel spelen is hetzelfde als twee uur tv-kijken of in de vakantie de hele nacht tv-kijken (r. 5 - 7).

Tip: 
Haal je antwoord uit de tekst èn gebruik ook de woorden uit de tekst. 

Slide 9 - Slide

Vraag 4

Is het tussenkopje boven alinea 3 een uitspraak van de schrijver? 

  • Antwoord: Nee, het tussenkopje geeft aan hoe anderen denken over gamers die betaald krijgen.


Slide 10 - Slide

Ironie
  • vorm van milde, niet kwetsende of beledigend bedoelde (zelf)spot
  • bij verbale ironie wordt het tegenovergestelde gezegd van wat er wordt bedoeld

Slide 11 - Slide

Vraag 5

Formuleer een kernzin voor alinea 4 (r. 24 - 26)/

  • Antwoord: Het stigma op gamen moet verdwijnen.


Formuleren = verwoorden


Slide 12 - Slide

Vraag 6
In de laatste alinea staat het signaalwoord Daarom (r. 27).
a. Welk verband geeft dit signaalwoord aan? 
b. Schrijf de delen van dit verband op. 

Antwoord: 
  • a. uitspraak - reden
  • b. uitspraak: een voorstel: verzamel al ... de televisie (r. 27 - 29).
  • b. reden: Natuurlijk zal ... vanzelf verdwijnen (r. 27).

Slide 13 - Slide

Vraag 7
Waarom geeft de schrijver het advies het verzamelde commentaar alleen te geven aan mensen die hetzelfde commentaar hebben op gamers? 

  • Antwoord: Omdat anders het negatieve beeld van gamers nog sterker wordt (r. 31).

Tip:
Haal je antwoord uit de tekst èn gebruik ook de woorden uit de tekst. 

Slide 14 - Slide

Vraag 8

a. Wat is het antwoord van de schrijver op de vraag uit de inleiding en de titel: wat is er nou mis met gamen? 
b. Schrijf de onderbouwing (argumentatie) op die de schrijver geeft.
c. Welk soort argumenten gebruikt de schrijver? 

Slide 15 - Slide

Soorten argumenten
1 feitelijk argument
2 ervaringsargument
3 nut of (on)gewenst gevolg
4 veronderstelling/vermoeden
5 vergelijkingsargument
6 emotioneel argument

Slide 16 - Slide

Vraag 8

  • a. Er is niets mis met gamen. 
  • b. Gamen is hetzelfde als twee uur tv-kijken of in de vakantie de hele nacht tv-kijken. Voetballers krijgen ook miljoenen betaald, net als de professionele gamers van de e-divisie van Nederlandse voetbalclubs.
  • c. vergelijkingsargument

Slide 17 - Slide

Vraag 9
a. Vind je de argumenten van de schrijver sterk? 
b. Ben jij het met haar eens? Licht je antwoord toe.  

Antwoord: Eigen mening. Heb je je antwoorden toegelicht?

Onderbouw altijd je mening. 

Slide 18 - Slide

Vraag 10
Omschrijf met welk gevoel de schrijver de tekst waarschijnlijk heeft geschreven. Leg uit waarom je dat gevoel kiest.

  • Antwoord: Eigen antwoord, bijvoorbeeld: Ze heeft een boos gevoel, ze voelt zich niet gewaardeerd om haar hobby. Dat blijkt uit woorden als: '... gezien als lui, asociaal, eenzaam, verslaafd, agressief. Wat een ophef. Het enige wat ze doen is – o ja, een spelletje spelen. Laat mensen toch gewoon genieten van hun hobby’s.'

Gebruik de tekst om je antwoord uit te leggen. 

Slide 19 - Slide

Vraag 11
Is de tekstvorm van tekst 2 een column? Licht je antwoord toe. 

  • Antwoord: Ja, de tekstvorm is een column. De persoonlijke boodschap van de schrijver is duidelijk herkenbaar. De schrijver geeft een duidelijke visie op het onderwerp.

Alleen ja of nee is geen antwoord wanneer er om een toelichting wordt gevraagd. Gebruik in je toelichting de kenmerken van een column. 

Slide 20 - Slide

Opdracht Tekstverbanden
1 uitspraak - opsomming
2 uitspraak - toelichting
3 uitspraak - tegenstelling
4 middel - doel
5 oorzaak - gevolg
6 uitspraak - vergelijking
7 uitspraak - reden
8 uitspraak - conclusie
9 uitspraak - samenvatting
10 - uitspraak - voorwaarde
Gisteren ben ik naar de stad geweest om een spijkerbroek en nieuwe sneakers te kopen. 
Opdracht
Maak het verhaal af en gebruik zo veel mogelijk tekstverbanden. 

Slide 21 - Slide

Lees tekst 3 op blz. 229 en noteer onbekende woorden. 

Slide 22 - Slide

Woordenschat
- bezigen (r. 1) 
- regie (r. 14)
- voorrecht (r. 16)
- refereert (r. 26)
- vrijbrief (r. 27)
- aanstoot geven (r. 47)
- experimenteren (r. 55)

Slide 23 - Slide