6.2 Sporen uit de ijstijd (1) (3VB)

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Waar ben jij trots op?
Noem eens 1 ding van het huidige schooljaar waar je trots op bent.

Lesprogramma

• Hw bespreken
• 6.2 Sporen uit de ijstijd
• Zelfstandig werken

Ik zoek enkele leerlingen die aan het einde van de les (gedurende het leesuurtje) 5 minutjes met mij willen blijven praten over AK :)

HW Bespreken

• Paragraaf 6.1 lezen
• Maken op Learnbeat of in je werkboek:  2, 3, 4, 5 

Pak een potlood en je werkboek voor je. 

Zorg ervoor dat je de correctie antwoorden overneemt in je werkboek.

Tijdens het HW bespreken zal ik wat leerlingen naar zijn/haar antwoorden vragen. Heb je het HW niet gemaakt, zeg dat dan nu.

1. Ik heb het gemaakt :)
2. Beste mevr, de Graaf, ik heb het huiswerk niet gemaakt. Het spijt me ontzettend en ik zal het volgende keer zeker maken.

Alle opdrachten zijn belangrijk, maar helaas hebben we niet de tijd om alles uitgebreid te bespreken.

We gaan daarom opgave 5 klassikaal bespreken. De antwoorden van de andere opgaven blijven beschikbaar via LessonUp, zo kan je je eigen antwoorden checken. :)

2: Getijstromen

a) Waar komen de vloedstromen vandaan? 

• vanuit het westen
• vanuit het zuiden

b) Hoeveel uur  tijdveschil tussen vloed Texel en Vlissingen?

• 6 uur

2: Getijstromen

c) Waardoor wordt het verschil in hoogte van getij veroorzaakt? 

• De (zuidelijke) Noordzee is een soort trechter,
  waarin het water wordt opgestuwd.
  Die situatie is er niet bij Den Helder.

2: Getijstromen

d) Verwacht je dat het getijverschil in Delfzijl kleiner of
groter is dan in Den Helder? 

• Groter, omdat het opkomende water vanuit het westen
  bij Delfzijl wordt opgestuwd.
  Hoe verder naar het oosten, hoe groter het getijverschil.

Getijverschil = Het (ge)tijverschil is het verschil tussen hoog- en laagwater.

3: Windrichtingen

a) Zie W3 -->

b) Wat is de overheersende windrichting in NL

• Zuidwest 

Noord, zuid, west, oost De windrichting is dus de richting waar de wind vandaan komt. Als de wind uit het westen komt, heb je dus westenwind.

3: Windrichtingen

c) Wat betekent dat voor de zeestromen en het 
zandtransport in het waddengebied?

Gaan ze er naar toe of ervan weg?

• De overheersende richting van de zeestromen en het zandtransport is naar het waddengebied toe. Er is daar sprake van een aanvoer van water en zand.

3: Windrichtingen

d) Streep in W4 de foute (schuingedrukte) antwoorden door. 

4: De Waddenzee en grondsoorten

a) Waar bezinken zwaardere deeltjes in de Waddenzee? b) Hoe komt dat? 

• In de zeegaten en de geulen. Omdat het water sneller stroomt. Dan bezinken alleen de zwaardere deeltjes.

c) Waarom bezinken de lichtere deeltjes op het wantij en langs de kust?

• Dan stroomt het water niet of nauwelijks

4: De Waddenzee en grondsoorten

d) en e) W5 Kleuren en invullen

grotere korrels zijn zwaarder! 

5: Waddeneiland

a) Waar zijn de foto's gemaakt 

de westkant van Schiermonnikoog, langs het zeegat

Noordzeekant van Schiermonnikoog

Waddenzeekant van Schiermonnikoog

5: Waddeneiland

a) Waar zijn de foto's gemaakt 

Noorzee kant

bij zeegat

waddenzee kant

5: Waddeneiland

I

II

III

IV

5: Waddeneiland

Welke begrippen horen bij letters A t/m I? 

5: Waddeneiland

Match de begrippen bij de juiste letter! 

Duinen
Zandstrand
Kwelder
Slenk
Polder
Dijk
Geul
Priel
Wadplaat

3 minuten de tijd! 

5: Waddeneiland

A =
B =

C =

D =

E =

F =

G = 
H =

I = 

Opties:
Duinen
Zandstrand
Kwelder
Slenk
Polder
Dijk
Geul
Priel
Wadplaat

?

5: Waddeneiland

A = zandstrand 
B = duinen

C = kwelder

D = slenk

E = priel

F = wadplaat 

G = geul
H = dijk

I = polder

Leerdoelen §6.2

•  Ik ken de geologische tijdschaal  en de dikgedrukte begrippen. 
• Ik kan de verschillende landschapsvormen vóór, tijdens en na de Saale-ijstijd. 
• Ik kan deze landschappen vergelijken met het huidige Nederlandse landschap. 

IJstijd

Natuurkrachten hebben NL gevormd

Heel belangrijk was de kracht van landijs. 

Zo'n 2.6 miljoen jaar geleden stond Nederland aan het begin van een periode met ijstijden. 

Kijk in je basisboek op p.64

B85: Geologie

Figuur 3.27 laat de geologische tijdschaal zien! 

deze paragraaf gaat over het Pleistoceen. 

Hoeveel miljoen jaar geleden was het pleistoceen?

1. 2.5 miljoen jaar geleden
2. 0.01 miljoen jaar geleden
3. 5.3 miljoen jaar geleden
4. 65 miljoen jaar geleden

Sporen uit de ijstijd...

Zelfstandig werken

Lees paragraaf 6.2

En maak de opdracht: invul samenvatting

Je krijgt een PDF, schrijf je antwoorden op in je schrift. 

Dit is HW

Leerdoelen §6.2

•  Ik ken de geologische tijdschaal  en de dikgedrukte begrippen. 
• Ik kan de verschillende landschapsvormen vóór, tijdens en na de Saale-ijstijd. 
• Ik kan deze landschappen vergelijken met het huidige Nederlandse landschap. 

Welke begrippen horen bij de juiste omschrijvingen? 

Een koude periode waarin zich op het land uitgestrekte ijskappen vormen. Heet ook glaciaal.

Warmere periode tussen twee ijstijden in. Heet ook tussenijstijd.

Laag eeuwige sneeuw op het land die tot ijs is samengeperst.

Een met nauwelijks waarneembare snelheid naar het dal schuivende ijstong, die hoog in de bergen begint in een verzamelbekken van sneeuw.

ijstijd

landijs

interglaciaal

gletsjer

Tot de volgende les!

De leerlingen die nog even met mij blijven praten mogen in de teams en in de LessonUp blijven. 

Eventjes praten over AK...

Je mag alles zeggen wat je wilt, positief en negatief!

Het gaat over de inhoud van AK, niet over hoe ik lesgeef of over wat voor soort activiteiten we doen in de klas. 

Onderwerpen binnen AK

Bekijk de lijst van onderwerpen die we dit jaar bij AK behandelen:

Sociaal geografische thema's 

bevolking

ontwikkeling in een land

steden(NL en VS)
migratie

multiculturele samenleving 

Fysisch geografische thema's: 
waddengebied

ecologische voetafdruk

klimaatverandering 
klimaat en landschap
Platentektoniek

Bedenk voor jezelf: Welke onderwerpen vind ik het interessantst? Waarom?
en welke vind je het minst interessant, waarom?  
Op de volgende slides ga je je antwoord typen :)

Welke onderwerpen van AK vind je het interessantst, waarom?

Welke onderwerpen vind je minder interessant, waarom?

Is AK een nuttig vak? (nuttig = handig, heb je er wat aan in je leven) Waarom wel of niet.

Wat zou je willen veranderen aan het vak?
Welke onderwerpen erin/eruit, waarom?

Ga je AK kiezen in je profiel, waarom wel of niet?

Dankjewel voor je eerlijkheid!

Met jullie hulp kunnen we het onderwijs steeds beetje bij beetje verbeteren :)