OWK lj2 - week 3.2 - Gedrag eerste lessen en coaching

• Onderwijksunde
• HBO

Gedrag tijdens de eerste lessen

&

Coaching

Maud Ras, week 4.2, 2019-2020

Gedrag tijdens de eerste lessen & coaching

To do vandaag

- Terugkomen op kwaliteitszorg

- Terugkomen op 'de presentator' en 'de gastheer

- Zelf aan de slag met :

             * Gedrag tijdens eerste lessen 

             * Coaching 

Presentator & Gastheer

Geef tijdens het kijken van de video (op de volgende 'slide') antwoord op onderstaande vragen

 

- Welk gedrag van de presentator zie je? 

- Welk gedrag van de gastheer zie je?

- Wat doet Diederik goed? 

- Wat wil je meenemen vanuit deze video naar je eigen lessen?

Kwaliteitszorg - wat hebben jullie gevonden?

- Welke procedures zijn er in de school?

- Welke verantwoordelijkheden heb jij als docent?

- Hoe ga jij de kwaliteit van je lessen checken/borgen?

- Hoe weet je dat je toetsen representatief zijn?
- Hoe zit het met constructive alignment?
- Hoe krijg je zicht op de leerlijn in de jaren voor en na jou?

Aan de slag

• Maak een keuze met welk onderwerp je wilt beginnen
                 - Coaching
                 - Gedrag tijdens de eerste lessen
  
  
• We maken overleggroepjes
• Aan de slag!

Gedrag tijdens de eerste lessen

Ik vraag mij af m.b.t. beginnen met de eerste lessen...

Schrijf op:

- Hoe start jij de eerste lessen?

- Hoe maak jij afspraken met leerlingen?

- Welke regels hanteert in je lessen

Gewoontegedrag bevorderen

Gewoontegedrag is het ontwikkelen van rituelen/routines.

Leerlingen helpen zich bewust te worden van wat ze willen. 

Gewoontegedrag ontstaat door oefening. 

Gewoontegedrag moet worden gehandhaafd. 

Gewoontegedrag zijn géén regels

Afspraken maken over gewoontegedrag. 

Verschil routines en regels

Check check

• Welke van je opgeschreven regels zijn eigenlijk routines? 
  
  
• Wat vind jij de belangrijkste routines?  
  
  
• Hoe zou je deze kunnen inoefenen? 

Effectieve docenten...

• Hebben 1 tot 3 regels, veel routines 
• Voeren de belangrijkste routines als eerste in, waarna ze nieuwe routines toevoegen 
• Bespreken routines, doen ze voor en oefenen ze in 
• Herinneren leerlingen eraan als ze routines vergeten 
• Gaan NIET in discussie als er een regel gebroken wordt, maar verbinden er een consequentie aan  
• Waarschuwen bij chronisch slecht gedrag dat er consequenties zullen volgen, maar gaan behoedzaam te werk. 

Orde houden

Gebruik het boek 'Een leraar van klasse' (Korthagen & Lagerwerf, 2016)

In hoeverre veroorzaak je de onrust zelf?

Welke van de genoemde voorbeelden herken je?

Welke andere voorbeelden kan je benoemen?

Wat wil je anders doen?

Hoe ga je dit aankomende 2 weken concreet doen?

Grenzen bewaken is...

Grenzen verdedigen is....

Schrijf op:

Wat is het verschil tussen grenzen bewaken en grenzen verdegigen?

Ik vraag mij af m.b.t. coaching...

Coaching incl. afsluiter