einde hoofdstuk 1 Fundamenten

• Pedagogisch handelen
• Secundair onderwijs

hoofdstuk Fundamenten

waarnemen?

observeren?

interpreteren?

Waarnemen of observeren?

1. waarnemen
2. observeren

observeren heeft steeds een DOEL

observatiemethode

open of bedekte observatie?

1. open
2. bedekt

participatie?

1. actief participerend
2. passief participerend
3. niet participerend

Theorie hoofdstuk 1 

Oefenen!

• OH volgende week
• samenvatting

Casus p. 48

Observatievraag?

oriënteren op activiteiten

samenvatting Fundamenten

• schrijf je naam op jouw samenvatting en dien die in
• 6 groepen, elke groep:

-> stelt 1 stuk voor

-> geeft weer wat er in de samenvatting moet komen

• je overloopt de gekregen samenvatting

• 6 groepen (3)
• elke groep = 1 hoofdstuk
  

-> vergelijk samenvatting in groepje voor jouw hoofdstuk

• groep stelt 1 hoofdstuk voor  + geeft weer wat er in de samenvatting moet komen

• je vult eventuele tekorten in samenvatting aan

• groep 1: verschil waarnemen, observeren, interpreteren
• groep 2: belang goede observatie
• groep 3: hoe stel je observatieplan op?
• groep 4: criteria goede observatie
• groep 5: registreren, interpreteren, rapporteren
• groep 6: belang observeren zorg

waarnemen = 

observeren = 

interpreteren = 

groep 1: verschil waarnemen, observeren, interpreteren

verschillen

5 'brillen'

+ zelf

groep 1: verschil waarnemen, observeren, interpreteren

groep 1: verschil waarnemen, observeren, interpreteren

groep 2: belang goede observatie

groep 3: hoe stel je observatieplan op?

groep 3: hoe stel je observatieplan op?

groep 3: hoe stel je observatieplan op?

groep 3: hoe stel je observatieplan op?

groep 4: criteria goede observatie

1. DOELGERICHT
2. OBJECTIEF
3. NAUWKEURIG EN CONTROLEERBAAR
4. OPNIEUW UITVOERBAAR OP ZELFDE MANIER
5. REPRESENTATIEF

DOELGERICHT

groep 4: criteria goede observatie

DOELGERICHT

• Bepaal op voorhand waarop je zal letten
• doordachte keuze m.b.t. onderzoeksmethode
• concrete onderzoeksvraag (5 W's!)

OBJECTIEF

• moet werkelijkheid benaderen
  
• geen interpretaties
  
• als verschillende onderzoekers zelfde zouden observeren zou je zelfde conclusie moeten bekomen
  

NAUWKEURIG EN CONTROLEERBAAR

• gebruik doe-woorden, in tegenwoordige tijd, vermijd: 'niet', veralgemeningen en interpretaties

DOELGERICHT

groep 4: criteria goede observatie

OPNIEUW UITVOERBAAR OP ZELFDE MANIER

• systematisch, vaste werkwijze

REPRESENTATIEF

• in verschillende situaties
• op verschillende momenten
• op verschillende manieren
• lang genoeg

groep 5: registreren, interpreteren, rapporteren

REGISTREREN

= observatiegegevens vastleggen

doe je tijdens of vlak na observatie

via een observatieschema of observatieverslag

voor- en nadelen

groep 5: registreren, interpreteren, rapporteren

INTERPRETEREN

= Analyseren en verwerken observaties tot antwoord op observatievraag

RAPPORTEREN

= Aan anderen info overbrengen

Mondeling of schriftelijk

voor- en nadelen

groep 6: belang observeren zorg

• Zv zo kwaliteitsbewust mogelijk begeleiden en verzorgen.

• door observatie: waardevolle info -> integreren in zorg

• Je neemt beslissingen op basis van je observaties.
  
• Je moet signalen van zv kunnen opmerken en op gepast wijze interpreteren.
  

samenvatting ok?

Intro

tot 4'

Opdracht observatie Andra

 

bundel p4

kijken van 4'-14'

• 10 min observeren
• eerst observatieschema invullen
• erna observatieverslag schrijven

noteer eerst kernwoorden

-> bundel indienen

-> bundel indienen

Test jezelf: escape room observatiemethodes (genially.com)

https://view.genially.com/65337c6cfd07b10011618746/interactive-content-escape-room-observatiemethodes

EXTRA

Probeer zo objectief mogelijk de situaties in dit filmpje te beschrijven.

https://youtu.be/gZujYUcY5xc