Language Teaching and Assessing week 2.6

• Docent
• Speciaal Onderwijs
• Leerroute 1

Language Teaching and Assessing

Week 2.6

Toetsing van Productieve vaardigheden

Vandaag

• Terugblik periode 1 (toetsing)
• Analyse productieve toets 
• Aan de slag! Ontwikkel je eigen communicatieve toets
• Vooruitblik LTA deel 2D: Productieve toets
• Vooruitblik LTA deel 2E: Terugblik op jouw Kernwaarden

Doelen

Aan het eind van deze les kun je:

• Een productieve toets beoordelen op validiteit/betrouwbaarheid
• A.d.h.v. vakdidactische aspecten beargumenteren of een productieve toets geschikt is om een leerdoel te meten.
• Een communicatieve productieve toets voor schrijf -of spreekvaardigheid ontwikkelen.
• I.s.m. een DOT een beoordelingsmodel voor een communicatieve productieve schrijf -of spreektoets ontwikkelen.

Terugblik Toetsing periode 1

Expert ronde:

1. Validiteit / betrouwbaarheid (Kwakernaak p.87)
2. Summatief / formatief (Formatief Handelen, René Keyber)
3. Communicatief toetsen (Artikel Rouffet et al.)
4. Tips voor toetsing (Kwakernaak p.102)

Expert ronde [15 min.]. Verdeel de studenten in 4 groepen. Elke groep krijgt één van de onderwerpen op het scherm (geef elke groep een nummer). De groepen krijgen 5-10 minuten om een mindmap/uitwerking van het onderwerp te maken en eventueel literatuur na te slaan. Daarna pitcht elke groep kort zijn/haar onderwerp.

Productief toetsen: Hoe doe je dat?

Scan de QR en bekijk het verschil tussen: 

• Analystisch beoordelen
• Globaal beoordelen
• Comperatief beoordelen 

Welke vorm van beoordeling is geschikt voor een summatieve productieve toets?

Belangrijk om uit te lichten dat globale beoordeling geschikter is om te meten waar de leerling staat ten opzichte van het te behalen doel.

Analytisch is juist beter voor het geven van gedetailleerde feedback (formatief).

Schrijftoets (25 min.)

1. Maak groepen van 2 of 3.
2. Op jullie tafel ligt een schrijftoets voor 3H.
3. Gebruik het werkblad toetsanalyse voor productieve toetsing om de toets én het beoordelingsmodel te analyseren.

Spreektoets (25 min.)

1. Maak groepen van 2 of 3
2. Open de spreektoets voor analyse op #OO
   
3. Bekijk het bestand "toetsen en beoordelen met het ERK". Bekijk voorbeelden van assessment rubrics (p.94) en het model voor het ontwerpen van een rubric (p.100).
4. Gebruik het werkblad toetsanalyse voor productieve toetsing om de toets én het beoordelingsmodel te analyseren.
   

We gaan eerst kijken naar een bestaande spreek -of schrijftoets. Studenten mogen kiezen of ze willen kijken naar een schrijftoets of spreektoets. Verdeel het lokaal in twee kanten: links is schrijftoets, en rechts is spreektoets. Studenten gaan daar zitten waar de interesse ligt.

De ene groep gaat een schrijftoets analyseren a.d.h.v. het model toetsanalyse. De ander groep doet hetzelfde voor de spreektoets.

LTA deel 2D

Ontwerp je eigen productieve vaardigheidtoets mét bijbehordend beoordelingsmodel.

• Kies tussen spreekvaaridgheid, gespreksvaardigheid, of schrijfvaardigheid. 
• In groepen van 2 of 3.

Lever uiterlijk op 16 december 23.49u in via Handin voor feedback.

Aan de slag!

Ga aan de slag met jouw productieve toets mét beoordelingsmodel. Gebruik als hulmiddel het stappenplan op #OO.

LTA deel 2E

Blik kort terug op jouw kerndoelen. Beschrijf daarbij jouw nieuwe vakdidactische inzichten. Onderbouw dit vanuit de literatuur en voorbeelden. Sluit af met een aantal vakdidactische leerdoelen voor WPL3.

Het is niet mogelijk om deel 2E in te leveren voor feedback.

Aan de slag!

• Maak tweetallen/drietallen
• Kies een vaardigheid waarvoor jullie een toets willen maken.
• Maak de toets en een beoordelingsmodel 
• Lever in voor formatieve feedback op 16 dec.

Afsluiting LTA

Questions?

Evalueer dit vak!

Ik zou het fijn vinden om in week 2.8 (na de kerst) nog een Q & A les te hebben.

JA

NIET NODIG