A2. Marktstructuur

• Economie
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

A2.       Marktstructuur

Op welke markt kom je als startend bedrijf terecht?

Het is belangrijk om een aantal zaken goed te onderzoeken:

• Het aantal aanbieders op de markt
  
• Homogeen of heterogeen product
  

Homogeen product:

Producten die van elke afnemer hetzelfde zijn in de ogen van de consument.

Heterogeen product:

Producten die van elke afnemer verschillend zijn in de ogen van de consument.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Op welke markt kom je als startend bedrijf terecht?

Het is belangrijk om een aantal zaken goed te onderzoeken:

• Het aantal aanbieders op de markt
  
• Homogeen of heterogeen product
  
• Marktomvang
  
• Winstgevendheid
  
• Toetredingsdrempels
  

Homogeen product:

Producten die van elke afnemer hetzelfde zijn in de ogen van de consument.

Heterogeen product:

Producten die van elke afnemer verschillend zijn in de ogen van de consument.

Toetredingsdrempels:

Investeringen die nodig zijn om tot een markt te kunnen toetreden.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Op welke markt kom je als startend bedrijf terecht?

Het is belangrijk om een aantal zaken goed te onderzoeken:

• Het aantal aanbieders op de markt
  
• Homogeen of heterogeen product
  
• Marktomvang
  
• Winstgevendheid
  
• Toetredingsdrempels
  

Marktvorm:

Bepaalde kenmerken waaraan een markt voldoet.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Kenmerken volkomen concurrentie:

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Het marktmodel op een markt van volkomen concurrentie ziet er als volgt uit:

voor de individuele aanbieder is de prijs een gegeven dus

 p = MO = GO is een horizontale lijn

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Het punt waar de GO-lijn en de GTK-lijn elkaar snijden ligt het 

break-even punt. Voorbij dit punt wordt er winst gemaakt.

Omdat op elke productiehoeveelheid MO > MK, zal de winst

altijd toenemen bij extra productie.

Winst wordt alleen begrensd door de productiecapaciteit. 

Hier is de winst maximaal.

Break-even punt:

De afzet waarbij de totale kosten en totale opbrengsten aan elkaar gelijk zijn. De winst is dan nul.

Winstmaximalisatie:

De producent de combinatie van prijs en afzet waarbij de winst maximaal is.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Maximale winst bij volkomen concurrentie.

Hoe meer je verkoopt hoe groter het verschil tussen GO en GTK.

Door afzet te maximaliseren behaalt een producent

de grootste totale winst.

Maximale productiecapaciteit is 5.000.

Hier is ook de winst maximaal.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Als de variabele kosten niet proportioneel verlopen, maar eerst degressief en dan progressief, ziet het marktmodel er anders uit. Ook in dit marktmodel kun je aangeven wanneer de winst maximaal is (bij MO = MK).

In de rechter grafiek is te zien dat

1. De individuele aanbieder hoeveelheidsaanpasser is
2. Geen marktmacht bezit
   
3. Kostenlijnen een U-vormig verloop hebben
   

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Maximale winst bepalen in een markt van volkomen concurrentie:

1. Zoek naar snijpunt MO = MK
   
2. Bepaal de hoeveelheid bij het snijpunt
   
3. Bepaal GTK bij deze hoeveelheid
   
4. Verschil tussen GO en GTK geeft de winst aan
   
5. Arceer rechthoek door basis q en hoogte (GO – GTK)
   

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Naast maximale winst kan een ondernemer andere doelstellingen hebben:

• Maximale omzet. Deze bereikt een ondernemer als er maximaal geproduceerd wordt: de hele productiecapaciteit wordt gebruikt.
  
• Break-even punt. Deze bereikt een ondernemer als de opbrengsten gelijk zijn aan de kosten: GO = GTK.
  

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Als enige aanbieder kun je zelf de prijs bepalen; de consument 

bepaalt hoeveel zij voor deze prijs afneemt.

Hierdoor is de vraaglijn gelijk aan de gemiddelde opbrengstenlijn (GO).

Prijszetter: 
Een aanbieder die voldoende marktmacht heeft om zijn eigen verkoopprijs te bepalen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Als enige aanbieder kun je zelf de prijs bepalen; de consument 

bepaalt hoeveel zij voor deze prijs afneemt.

Hierdoor is de vraaglijn gelijk aan de gemiddelde opbrengstenlijn (GO).

Doelstelling bij het bepalen van de prijs is:

1. Maximale omzet    (bij MO = 0)
2. Maximale winst      (bij MO = MK)
3. Break-even punt    (bij GO = GTK)

Prijszetter: 
Een aanbieder die voldoende marktmacht heeft om zijn eigen verkoopprijs te bepalen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Gemiddelde en marginale kosten en opbrengsten van een monopolist

GO = vraagcurve, geeft aan hoeveel een monopolist

          bij iedere prijs kan afzetten

MO = afgeleide van GO, daalt altijd twee keer zo snel

MK = de extra kosten als je één extra product verkoopt

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Maximale winst arceren
Stap 1     Neem snijpunt MO = MK

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Maximale winst arceren
Stap 1     Neem snijpunt MO = MK
Stap 2    Bepaal welke hoeveelheid (q)
              hierbij hoort
Stap 3    Bepaal de prijs bij deze
               hoeveelheid
Stap 4    Bepaal snijpunt met GTK

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Maximale winst arceren
Stap 1     Neem snijpunt MO = MK
Stap 2    Bepaal welke hoeveelheid (q)
              hierbij hoort
Stap 3    Bepaal de prijs bij deze
               hoeveelheid

Stap 4    Bepaal snijpunt met GTK

Stap 5    Teken de rechthoek en arceer 

              de oppervlakte

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Een ondernemer met marktmacht kan de winst verhogen door

prijsdiscriminatie toe te passen in verschillende marktsegmenten.

Dat is alleen mogelijk als je consumenten kan onderscheiden in

verschillende groepen en er tussen die groepen geen doorverkoop

kan plaatsvinden.

Een voorbeeld hiervan zijn piek- en daluren te rekenen in het openbaar vervoer. De treinreis is hetzelfde, de prijs verschilt.

Op deze manier kan een aanbieder met marktmacht het consumentensurplus afromen en het producentensurplus vergroten en de winstgevendheid vergroten

Prijsdiscriminatie: 
Wanneer een bedrijf hetzelfde product tegen verschillende prijzen aan verschillende klanten verkoopt.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Naast maximale winst kan een ondernemer andere 

doelstellingen hebben:

-   Maximale omzet: deze bereikt een ondernemer
    als er maximaal geproduceerd wordt: MO = 0.

-   Break-even punt: deze bereikt een ondernemer
    als de opbrengsten gelijk zijn aan de kosten:
    GO = GTK.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Prijsconcurrentie: 
Producenten concurreren met elkaar op basis van prijs.

Niet prijsconcurrentie:

Producenten concurreren met elkaar op basis van andere producteigenschappen dan prijs, bv kwaliteit en service.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Prijsstarheid: 
Producenten veranderen de verkoopprijzen van producten niet bij wijzigingen in de productiekosten.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

Productdifferentiatie: 
Producenten onderscheiden zich van elkaar op product, service en marketinginspanningen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

A2.       Marktstructuur

In een oligopolie is vaak sprake van hevige concurrentie 

(prijs of niet-prijs).

Om deze concurrentie te verminderen maken producenten

soms verboden kartelafspraken, over:

• Prijs
• Productieomvang
• Verdeling van de markt

Kartels zijn verboden en de toezichthouder hierop is de Autoriteit Consument en Markt (ACM). Deze organisatie kan boetes uitdelen en vergunningen intrekken bij overtredingen.

Kartel: 
Producenten maken verboden afspraken met concurrenten om de concurrentie te verminderen.

ACM: 
onafhankelijke toezichthouder die zorgt voor goed werkende markten voor mensen en bedrijven.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.