KT1_H9_9.6 Symmetrie bij lijnen

• Wiskunde
• Middelbare school
• vmbo k, g, t
• Leerjaar 1

Welkom

Telefoon in telefoontas.

Ga rustig op je plek zitten.

Pak leesboek op tafel.

Ga 5 minuten in stilte lezen.

Planning van vandaag

1) 5 minuten in stilte lezen

2) Voorkennis ophalen

3) Instructie paragraaf 9.6: Symmetrie bij lijnen

4) Aan de slag

5) Leerdoelencheck blz. 224

Dit is het leerdoel van de les. Houd dit in gedachten tijdens de presentatie.

Leerdoel

Aan het einde van de les kunnen jullie overstaande hoeken benoemen;

Aan het einde van de les kunnen jullie symmetrie bij lijnen en hoeken laten zien met tekens.

Introduceer het leerdoel van de les.

Wat weet je al over hoeken en evenwijdige lijnen?

Overstaande hoeken

Overstaande hoeken zijn hoeken die tegenover elkaar liggen en even groot zijn. 

Leg uit wat overstaande hoeken zijn en hoe je ze herkent.

Oefenen

Zie de afbeelding voor voorbeelden 

van overstaande hoeken.

Welke hoeken zijn overstaand?

Toon een afbeelding met voorbeelden van overstaande hoeken.

Symmetrische hoeken

Wanneer twee hoeken gespiegeld worden en dezelfde grootte hebben, zijn ze symmetrisch.

Toon een afbeelding met voorbeelden van overstaande hoeken.

Oefenen

Laten we oefenen met het vinden van symmetrische hoeken in onderstaand figuur.

Toon een afbeelding met voorbeelden van overstaande hoeken.

Samenvatting

Overstaande hoeken zijn hoeken die tegenover elkaar liggen en even groot zijn. 

Door gebruik te maken van schuifsymmetrie en evenwijdige lijnen kun jij meerdere symmetrische hoeken vinden.

Vat de les kort samen en herhaal het leerdoel.

Aan de slag

Wat: 46 t/m 57 op blz. 220 t/m 224

Hoe: Fluisterend overleggen met directe buur.

Hulp: Eerst buur, daarna vinger opsteken.

Tijd: Tot 5 minuten voor einde les.

Uitkomst: Opdrachten nakijken en verbeteren (Classroom).

Klaar: Werk door docent laten controleren.

             Vervolgens leerdoelencheck op blz. 224

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.

Leerdoelencheck blz. 224