Les 12 - Doelgericht doorzettingsvermogen

• Studievaardigheden
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Doelgericht doorzettingsvermogen

Doelgericht doorzettingsvermogen betekent dat het je lukt om door te gaan met taken en doelen ondanks moeilijkheden of tegenslagen. Welke tegenslagen kun je bedenken?

Waar denk jij aan bij de woorden "Doelgericht doorzettingsvermogen "?

Bespreek na wat de leerlingen hebben opgeschreven. Noem ook een paar dingen van hieronder als zij deze nog niet hebben benoemd

Wat valt er allemaal onder de executieve functie doelgericht doorzettingsvermogen?:

• Ik zet door om mijn doel te bereiken (ook als het een minder leuk doel is)
• Ik ben gemotiveerd, ook voor minder leuke taken
• Ik rond taken en opdrachten binnen de gestelde tijd af.
• Ik houd vol tot de taak helemaal af is
• Ik houd vol ook al heb ik helemaal geen zin meer
• Ik houd vol ook al word ik afgeleid
• Ik kan goed omgaan met deadlines

Doelgericht doorzettingsvermogen

Ook als het regent

Ook als het mooi weer is

www.jongegeesten.nl

Je krijgt huiswerk, maar thuis kom je er achter dat je het toch niet helemaal begrijpt.

Ik vraag om hulp aan een vriend of mijn ouders

Ik mail mijn docent en hoop op tijd een berichtje terug te krijgen

Ik stel het uit omdat ik bang ben om fouten te maken.

Ik zeg de volgende les dat ik het niet begreep en daarom niets kon maken.

Je hebt een diverse toetsen deze week en moet veel leren. Buiten is het prachtig weer en vrienden vragen of je meegaat naar het zwembad. Wat doe je?

Ik ga niet mee naar het zwembad. Er komen nog wel meer mooie dagen en een goed cijfer halen is belangrijk

Ik ga even mee naar het zwembad, maar ga de hele avond blokken.

Ik leer nog heel eventjes, en ga daarna mee. Ik kan morgenochtend nog een kwartier leren

Ik ga natuurlijk mee naar het zwembad. Dan maar geen goed cijfer voor het vak van morgen.

Je moet een onderzoek inleveren en vraagt je docent even naar te kijken voordat je hem definitief inlevert. De docent zegt dat je nog heel veel moet veranderen om een voldoende te krijgen. Hoe reageer je?

Ik luister naar de feedback en gebruik het om mijn werkstuk te verbeteren.

Ik voel me even slecht, maar herpak mezelf en ga verder.

Ik voel me ontmoedigd en het beïnvloedt mijn motivatie.

Ik raak boos of gefrustreerd en geef het op.

Succes is meer afhankelijk van doorzettingsvermogen dan van intelligentie.

Waar

Niet waar

bespreek je stelling na. Waarom waar/niet waar

Mening geven

Ik vind dat...

Ik denk dat...

Ik geloof dat...

Volgens mij...

Ik vind van wel/niet

Ik denk van wel/niet

Fouten maken mag en helpt met je doorzettingsvermogen

Waar

Niet waar

bespreek je stelling na. Waarom waar/niet waar

Je kan overal beter in worden

Waar

Niet waar

bespreek je stelling na. Waarom waar/niet waar

Geloof jij dat je slimmer kunt worden? Of geloof je dat 'slim zijn' iets is wat je met je geboorte meekrijgt?

Je kan slimmer worden

Je wordt hiermee geboren

bespreek je stelling na. Waarom waar/niet waar

Groei-mindset

Een groei-mindset is het idee dat je vaardigheden en intelligentie kunt verbeteren door hard te werken, slimme manieren te gebruiken en hulp te vragen. Mensen met een groei-mindset zien uitdagingen als kansen om te leren en beter te worden.

Een vaste mindset is het idee dat je vaardigheden en intelligentie niet echt kunnen veranderen. Mensen met een vaste mindset vermijden uitdagingen omdat ze bang zijn om te falen en denken dat hard werken betekent dat je niet goed genoeg bent.

Vaste-mindset

Ik word nooit zo slim als zij

Ik ben hier nog niet goed in

Ik ben hier geweldig in

Van mijn fouten leer ik  

Wat hoort waarbij?

Vast

Groei

Vast

Vast

Groei

Groei

Groei

Vast

• Laat de leerlingen de sleepvraag invullen.
• Laat zien wat de 'goede' antwoorden zijn door één keer door te drukken.
• Vraag leerlingen of het duidelijk is waarom de ene stelling bij 'growth' en de andere bij 'fixed' hoort.

Extra informatie

De eerste stelling is 'fixed' aangezien hier capaciteiten als iets vast worden gezien en er wordt gefocust op het resultaat in plaats van op het proces. De tweede stelling is een 'growth mindset'. Het woordje 'nog' houdt de mogelijk open om er beter in te worden open. De derde stelling is meer resultaat- dan procesgericht en stimuleert iemand niet om er nog beter in te worden. Daarom is dit een 'fixed mindset'. De vierde stelling is een 'growth mindset': fouten worden als leermogelijkheden gezien in plaats van als bewijs dat je het niet kan. 

Maak tweetallen

Bedenk samen een voorbeeld van een gedachte die jij hebt gehad en die paste bij een vaste mindset.

• Laat leerlingen tweetallen maken en zorg dat ze de opdracht uitvoeren.
• Bespreek de antwoorden van de leerlingen.

Welk voorbeeld hebben jullie bedacht?

• Laat de leerlingen antwoord geven op de vraag.
• Bespreek enkele antwoorden.

Extra informatie

Bij deze vraag gaat het enkel om het bewust worden van je eigen mindset op verschillende vlakken. Er is dus geen 'fout' of 'goed'. 

Nog een keer

Bedenk samen een voorbeeld van een gedachte die jij hebt gehad en die paste bij een groei mindset.

• Laat leerlingen tweetallen maken en zorg dat ze de opdracht uitvoeren.
• Bespreek de antwoorden van de leerlingen.

Welk voorbeeld hebben jullie bedacht?

• Laat de leerlingen antwoord geven op de vraag.
• Bespreek enkele antwoorden.

Extra informatie

Bij deze vraag gaat het enkel om het bewust worden van je eigen mindset op verschillende vlakken. Er is dus geen 'fout' of 'goed'. 

Wat neem jij mee uit deze les?