4.1 Oorlog in Europa - deel 2

• Mens & Maatschappij
• Middelbare school
• vmbo k, t
• Leerjaar 2

	Vak: Mens & Maatschappij Hoofdstuk: 4.1 deel 2
1.	Lesopening
2.	Lesdoel + leergebiedoverstijgende doelen
3.	Arrangementen
4.	Instructie
5.	Begeleid inoefenen
6.	Zelfstandig werken
7.	Evaluatie

1. Lesopening

Pak je boek van M&M; maar laat deze nog dicht op tafel liggen. 

Huiswerk controle:

4.1 opdracht 1 t/m 6

2. Lesdoel & leergebiedoverstijgende doelen

Aan het eind van deze les:

- weet je wat antisemitisme is en kun je uitleggen hoe dat in Duitsland door de nazi's werd gebruikt;

- kun je beschrijven hoe de Holocaust plaatsvond. 

3. Arrangementen

- Verdiept: kijk of je zelfstandig aan de slag kunt of dat je mee wil doen aan de instructie na het benoemen van de lesdoelen en het lezen van de theorie. 

n.v.t.

- Basis: doe mee aan de mini-check. Alles goed? Zelfstandig aan de slag. Niet alles goed? Instructie volgen, daarna aan de slag. 

Jessica, Gijs, Jamie, Niek, Krystian & Jochem

- Intensief: doe mee aan de mini-check. Instructie volgen en samen begeleid inoefenen.

Jaysen

Verdiept arrangement:

Verdiept: n.v.t.

Huiswerk noteren + maken:

les: 4.1 deel 2

blz: 134/135

opdr: 7 t/m 9

Mini-check

leerlingen in het basis en intensief arrangement doen mee met de mini-check. 

Wat is de goede tijdsvolgorde (van vroeger naar later)

1. Duitse aanval Polen, D-day, slag om Stalingrad
2. D-Day, Duitse aanval op Polen, Slag om Stalingrad
3. Duitse aanval op Polen, Slag om Stalingrad, D-Day

Na september 1944 reden er geen transporttreinen meer naar de steden. Wat was het gevolg?

1. Steden kwamen in opstand
2. Bevrijding
3. Hongerwinter
4. Mensen werden opgepakt

Hoe heet de moord op Joden tijdens de Tweede Wereldoorlog?

Kies het juiste antwoord

1. Bij razzia's werden honderden nazi's opgepakt
2. De meeste Joden werden vermoord in vernietigingskampen zoals Westerbork
3. De rassenleer van de nazi's versterkte het antisemitisme in Duitsland
4. In 1945 waren zes miljoen Joden vermoord

Wie maakt wat:

3 vragen of meer goed? Ga zelfstandig aan de slag:

les 4.1 opdracht 7 t/m 9 op blz. 134/135

De rest doet mee met de instructie.

4. Instructie

Lees en kijk mee naar de volgende dia.

Van Jodenhaat tot holocaust 

• 1933 Hitler komt aan de macht.

• Vanaf dan worden allerlei regels tegen de Joden gemaakt.
  - Joden mogen niet trouwen met niet-Joden.
  - Joden die voor de overheid werken krijgen ontslag.
  - Joden mogen niet naar de bibliotheek en zwembaden of gebruikmaken van het OV. 

Jodenhaat in fases

Fase 1: discriminatie

Fase 2: uitsluiting

Fase 3: Razzia's, doorgangskampen  concentratie

Fase 4a: vernietiging

Fase 4b: De 'eindoplossing'

Jodenhaat in Duitsland 

In 1933 wonen er 500.000 Joodse Duitsers in Duitsland.

Joden krijgen door de geschiedenis heen van heel veel slechte gebeurtenissen de schuld. 

Jodenhaat in Duitsland

Rassenleer: 

De Joodse gelovigen zouden een Joods ras vormen die een bedreiging zouden zijn voor het  Duitse ras.

Start van  Jodenhaat.

Antisemitisme: Jodenhaat

Van Jodenhaat tot volkerenmoord

Hitler schrijft Mein Kampf:

Hierin geeft hij Joden de schuld van alle problemen op de wereld.

Hij wakkert het antisemitisme in Duitsland aan.

Van Jodenhaat tot volkerenmoord

Discriminerende wetten die Hitler invoert:

- Joden mogen niet naar het zwembad of de bioscoop

-Joden mochten niet met Duitsers trouwen

Van Jodenhaat tot volkerenmoord

1941: de Nazi's beginnen met het plannen en het organiseren van het vermoorden van de Joodse bevolking.

- Dit begon met razzia's.

Razzia's : georganiseerde jacht op mensen 

Volkerenmoord

1. Joden worden naar doorgangskampen gebracht

2. Daarna worden ze gedeporteerd naar

     concentratiekampen

Concentratiekampen

Sterke mannen en vrouwen

dwangarbeid

Ouderen, kinderen zieken: vernietigingskampen

Auswitch, Sobibor

5. Begeleid inoefenen

Wie kan zelfstandig aan de slag (basis)?

Jessica, Gijs, Jamie, Niek, Krystian & Jochem: jullie maken zelfstandig les 4.1 opdracht 7 t/m 9 op blz. 134/135

Wie heeft nog extra instructie/leeshulp nodig (intensief)?

Jaysen: wij maken klassikaal opdracht 7.

6. Zelfstandig werken

Je maakt zelfstandig 4.1 opdracht 7 t/m 9 op blz. 134/135

Lees de blauwe stukjes tekst goed door

Ben je klaar?

1. Nakijken en verbeteren.

2. Herhaling & verdieping maken op blz. 136/137

3. Leren paragraaf 4.1 (begrippen en blauwe stukjes tekst)

 

7. Evaluatie

Hoe ging de les?

Heb je nog vragen of vind je nog iets lastig? 

Kun je antwoord geven op de leerdoelen? 

- weet je wat antisemitisme is en kun je uitleggen hoe dat in Duitsland door de nazi's werd gebruikt?

- kun je beschrijven hoe de Holocaust plaatsvond?

8. Huiswerk en toetsen

Huiswerk:

Donderdag 1 februari

4.1 opdracht 7 t/m 9

Toetsen:

-