LJ1+LJ2 4.1 deel 2

• Mens & Maatschappij
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 1

	Vak: Mens en Maatschappij Hoofdstuk: 4.1 deel 2
1.	Lesopening
2.	Lesdoel + leergebiedoverstijgende doelen
3.	Arrangementen + mini-check
4.	Instructie
5.	Begeleid inoefenen
6.	Zelfstandig werken
7.	Evaluatie

1. Lesopening

LJ 1: Pak je boek van M&M en laat deze nog even dicht op je tafel liggen.

LJ 2: Pak je boek van M&M en open deze op blz 132. Lees de blauwe theoriestukken op blz 132 en 134 goed door. Maak daarna alvast opdracht 5 en 6. 

2. Lesdoel + leergebiedoverstijgende doelen

Aan het einde van de les:

- weet je hoe steden stadsrechten kregen en kun je uitleggen hoe de steden werden bestuurd;

- weet je dat Floris V van Holland een belangrijk gewest maakte;

Leergebied overstijgende doelen:

Samenwerkend leren:

- kan het groepsbelang voor het eigen belang stellen

- vervult verschillende rollen 

3. Mini-check + Arrangementen

Verdiept arrangement (gemiddeld een 8 of hoger): Niemand

Iedereen doet mee met de mini-check!

Hoe noemen we alle burgers samen?

1. Schout
2. Burgerij
3. Schepenen
4. Ambachtslieden

Van wie kreeg een stad stadsrechten?

1. Een ambachtsman
2. Een burger
3. Een edelman
4. Een geestelijke

Stadsbewoners kregen stadsrechten. Wat hoorde daarbij?

1. bouwen van een stadsmuur
2. een eigen bestuur
3. een goed inkomen
4. een beroep hebben

Uit welke drie landen van nu bestonden de Nederlanden rond het jaar 1400?

Wie maakt wat:

Had je de vragen van de mini-check goed:

Dan maak je zelfstandig opdracht 6 t/m 9 op bladzijde 135 t/m 137.

De rest doet mee met de instructie

5. Begeleid inoefenen

Had je geen of 1 vraag goed van de mini-check -->

Dan maak je samen met de leerkracht opdracht 6 en 7

6. Zelfstandig werken

Je maakt zelfstandig opdracht 6 t/m 9 op bladzijde 135 t/m 137.

Ben je klaar?

Dan kijk je de opdrachten na.

Daarna maak je de verdiepingsopdrachten op blz 139

1. Lesopening

LJ 2: Doe je boek van M&M even dicht en kijk mee in lessonup. 

2. Lesdoel + leergebiedoverstijgende doelen

Aan het eind van deze les:

- weet je wat antisemitisme is en kun je uitleggen hoe dat in Duitsland door de nazi's werd gebruikt;

- kun je beschrijven hoe de Holocaust plaatsvond. 

Leergebied overstijgende doelen:

Samenwerkend leren:

- kan het groepsbelang voor het eigen belang stellen

- vervult verschillende rollen 

3. Mini-check + Arrangementen

Verdiept arrangement (gemiddeld een 8 of hoger): Niemand

Iedereen doet mee met de mini-check!

Wat is de goede tijdsvolgorde (van vroeger naar later)

1. Duitse aanval Polen, D-day, slag om Stalingrad
2. D-Day, Duitse aanval op Polen, Slag om Stalingrad
3. Duitse aanval op Polen, Slag om Stalingrad, D-Day

Na september 1944 reden er geen transporttreinen meer naar de steden. Wat was het gevolg?

1. Steden kwamen in opstand
2. Bevrijding
3. Hongerwinter
4. Mensen werden opgepakt

Hoe heet de moord op Joden tijdens de Tweede Wereldoorlog?

Kies het juiste antwoord

1. Bij razzia's werden honderden nazi's opgepakt
2. De meeste Joden werden vermoord in vernietigingskampen zoals Westerbork
3. De rassenleer van de nazi's versterkte het antisemitisme in Duitsland
4. In 1945 waren zes miljoen Joden vermoord

Wie maakt wat:

Had je de vragen van de mini-check goed:

Dan maak je zelfstandig opdracht 6 t/m 9 op bladzijde 133 t/m 135.

De rest doet mee met de instructie

Van Jodenhaat tot holocaust 

• 1933 Hitler komt aan de macht.

• Vanaf dan worden allerlei regels tegen de Joden gemaakt.
  - Joden mogen niet trouwen met niet-Joden.
  - Joden die voor de overheid werken krijgen ontslag.
  - Joden mogen niet naar de bibliotheek en zwembaden of gebruikmaken van het OV. 

Jodenhaat in fases

Fase 1: discriminatie

Fase 2: uitsluiting

Fase 3: Razzia's, doorgangskampen  concentratie

Fase 4a: vernietiging

Fase 4b: De 'eindoplossing'

Jodenhaat in Duitsland 

In 1933 wonen er 500.000 Joodse Duitsers in Duitsland.

Joden krijgen door de geschiedenis heen van heel veel slechte gebeurtenissen de schuld. 

Jodenhaat in Duitsland

Rassenleer: 

De Joodse gelovigen zouden een Joods ras vormen die een bedreiging zouden zijn voor het  Duitse ras.

Start van  Jodenhaat.

Antisemitisme: Jodenhaat

Van Jodenhaat tot volkerenmoord

Hitler schrijft Mein Kampf:

Hierin geeft hij Joden de schuld van alle problemen op de wereld.

Hij wakkert het antisemitisme in Duitsland aan.

Van Jodenhaat tot volkerenmoord

Discriminerende wetten die Hitler invoert:

- Joden mogen niet naar het zwembad of de bioscoop

-Joden mochten niet met Duitsers trouwen

Van Jodenhaat tot volkerenmoord

1941: de Nazi's beginnen met het plannen en het organiseren van het vermoorden van de Joodse bevolking.

- Dit begon met razzia's.

Razzia's : georganiseerde jacht op mensen 

Volkerenmoord

1. Joden worden naar doorgangskampen gebracht

2. Daarna worden ze gedeporteerd naar

     concentratiekampen

Concentratiekampen

Sterke mannen en vrouwen

dwangarbeid

Ouderen, kinderen zieken: vernietigingskampen

Auswitch, Sobibor

5. Begeleid inoefenen

Had je geen of 1 vraag goed van de mini-check -->

Dan maak je samen met de leerkracht opdracht 7

6. Zelfstandig werken

LJ 1 - Je maakt zelfstandig opdracht 6 t/m 9 op blz. 135 t/m 137.

LJ 2 - Je maakt nu zelfstandig opdracht 6 t/m 9 op bladzijde 133 t/m 135.

Ben je klaar?

Dan kijk je de opdrachten na.

LJ 1 - Daarna maak je de verdieping op blz. 139

LJ 2 - Daarna maak je de verdieping op blz. 137

7. Evaluatie LJ1

Hoe ging de les? Zijn er opdrachten waar je moeite mee had?

Heb je nog ergens vragen over? 

- kun je uitleggen hoe in Europa rond het jaar 1000 weer een landbouwstedelijke samenleving ontstond?

- kun je uitleggen hoe ambachten ontstonden en hoe de handel belangrijk werd?

7. Evaluatie LJ2

Hoe ging de les? Zijn er opdrachten waar je moeite mee had?

Heb je nog ergens vragen over? 

Lesdoel:

- weet je wat antisemitisme is en kun je uitleggen hoe dat in Duitsland door de nazi's werd gebruikt?

- kun je beschrijven hoe de Holocaust plaatsvond?

Huiswerk & Toetsen

Huiswerk LJ1: 

Woensdag 11 januari

4.1 opdracht 6 t/m 9

Huiswerk LJ2: 

Woensdag 11 januari

4.1 opdracht 6 t/m 9

Toetsen LJ1: 

Toetsen LJ2: