LJ1+LJ2 4.1 deel 2

Vak: Mens en Maatschappij
Hoofdstuk: 4.1 deel 2
1.
Lesopening
2. 
Lesdoel + leergebiedoverstijgende doelen
3.
Arrangementen + mini-check
4. 
Instructie
5.
Begeleid inoefenen
6. 
Zelfstandig werken
7.
Evaluatie
1 / 37
next
Slide 1: Slide
Mens & MaatschappijMiddelbare schoolvmbo bLeerjaar 1

This lesson contains 37 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Vak: Mens en Maatschappij
Hoofdstuk: 4.1 deel 2
1.
Lesopening
2. 
Lesdoel + leergebiedoverstijgende doelen
3.
Arrangementen + mini-check
4. 
Instructie
5.
Begeleid inoefenen
6. 
Zelfstandig werken
7.
Evaluatie

Slide 1 - Slide

1. Lesopening
LJ 1: Pak je boek van M&M en laat deze nog even dicht op je tafel liggen.

LJ 2: Pak je boek van M&M en open deze op blz 132. Lees de blauwe theoriestukken op blz 132 en 134 goed door. Maak daarna alvast opdracht 5 en 6. 

Slide 2 - Slide

2. Lesdoel + leergebiedoverstijgende doelen
Aan het einde van de les:
- weet je hoe steden stadsrechten kregen en kun je uitleggen hoe de steden werden bestuurd;
- weet je dat Floris V van Holland een belangrijk gewest maakte;



Leergebied overstijgende doelen:
Samenwerkend leren:
- kan het groepsbelang voor het eigen belang stellen
- vervult verschillende rollen 

Slide 3 - Slide

3. Mini-check + Arrangementen
Verdiept arrangement (gemiddeld een 8 of hoger): Niemand

Iedereen doet mee met de mini-check!

Slide 4 - Slide

Hoe noemen we alle burgers samen?
A
Schout
B
Burgerij
C
Schepenen
D
Ambachtslieden

Slide 5 - Quiz

Van wie kreeg een stad stadsrechten?
A
Een ambachtsman
B
Een burger
C
Een edelman
D
Een geestelijke

Slide 6 - Quiz

Stadsbewoners kregen stadsrechten. Wat hoorde daarbij?
A
bouwen van een stadsmuur
B
een eigen bestuur
C
een goed inkomen
D
een beroep hebben

Slide 7 - Quiz

Uit welke drie landen van nu bestonden de Nederlanden rond het jaar 1400?

Slide 8 - Open question

Wie maakt wat:
Had je de vragen van de mini-check goed:
Dan maak je zelfstandig opdracht 6 t/m 9 op bladzijde 135 t/m 137.

De rest doet mee met de instructie

Slide 9 - Slide

Slide 10 - Slide

Slide 11 - Slide

Slide 12 - Slide

Slide 13 - Slide

5. Begeleid inoefenen
Had je geen of 1 vraag goed van de mini-check -->
Dan maak je samen met de leerkracht opdracht 6 en 7

Slide 14 - Slide

6. Zelfstandig werken
Je maakt zelfstandig opdracht 6 t/m 9 op bladzijde 135 t/m 137.



Ben je klaar?
Dan kijk je de opdrachten na.
Daarna maak je de verdiepingsopdrachten op blz 139

timer
1:00

Slide 15 - Slide

1. Lesopening

LJ 2: Doe je boek van M&M even dicht en kijk mee in lessonup. 

Slide 16 - Slide

2. Lesdoel + leergebiedoverstijgende doelen
Aan het eind van deze les:
- weet je wat antisemitisme is en kun je uitleggen hoe dat in Duitsland door de nazi's werd gebruikt;
- kun je beschrijven hoe de Holocaust plaatsvond. 


Leergebied overstijgende doelen:
Samenwerkend leren:
- kan het groepsbelang voor het eigen belang stellen
- vervult verschillende rollen 

Slide 17 - Slide

3. Mini-check + Arrangementen
Verdiept arrangement (gemiddeld een 8 of hoger): Niemand

Iedereen doet mee met de mini-check!

Slide 18 - Slide

Wat is de goede tijdsvolgorde (van vroeger naar later)
A
Duitse aanval Polen, D-day, slag om Stalingrad
B
D-Day, Duitse aanval op Polen, Slag om Stalingrad
C
Duitse aanval op Polen, Slag om Stalingrad, D-Day

Slide 19 - Quiz

Na september 1944 reden er geen transporttreinen meer naar de steden. Wat was het gevolg?
A
Steden kwamen in opstand
B
Bevrijding
C
Hongerwinter
D
Mensen werden opgepakt

Slide 20 - Quiz

Hoe heet de moord op Joden tijdens de Tweede Wereldoorlog?

Slide 21 - Open question

Kies het juiste antwoord
A
Bij razzia's werden honderden nazi's opgepakt
B
De meeste Joden werden vermoord in vernietigingskampen zoals Westerbork
C
De rassenleer van de nazi's versterkte het antisemitisme in Duitsland
D
In 1945 waren zes miljoen Joden vermoord

Slide 22 - Quiz

Wie maakt wat:
Had je de vragen van de mini-check goed:
Dan maak je zelfstandig opdracht 6 t/m 9 op bladzijde 133 t/m 135.

De rest doet mee met de instructie

Slide 23 - Slide

Van Jodenhaat tot holocaust 
  • 1933 Hitler komt aan de macht.

  • Vanaf dan worden allerlei regels tegen de Joden gemaakt.
    - Joden mogen niet trouwen met niet-Joden.
    - Joden die voor de overheid werken krijgen ontslag.
    - Joden mogen niet naar de bibliotheek en zwembaden of gebruikmaken van het OV. 

Slide 24 - Slide

Jodenhaat in fases
Fase 1: discriminatie
Fase 2: uitsluiting
Fase 3: Razzia's, doorgangskampen  concentratie
Fase 4a: vernietiging
Fase 4b: De 'eindoplossing'

Slide 25 - Slide

Jodenhaat in Duitsland 

In 1933 wonen er 500.000 Joodse Duitsers in Duitsland.


Joden krijgen door de geschiedenis heen van heel veel slechte gebeurtenissen de schuld. 

Slide 26 - Slide

Jodenhaat in Duitsland

Rassenleer: 
De Joodse gelovigen zouden een Joods ras vormen die een bedreiging zouden zijn voor het  Duitse ras.

Start van  Jodenhaat.






Antisemitisme:
Jodenhaat

Slide 27 - Slide

Van Jodenhaat tot volkerenmoord
Hitler schrijft Mein Kampf:
Hierin geeft hij Joden de schuld van alle problemen op de wereld.


Hij wakkert het antisemitisme in Duitsland aan.

Slide 28 - Slide

Van Jodenhaat tot volkerenmoord
Discriminerende wetten die Hitler invoert:
- Joden mogen niet naar het zwembad of de bioscoop
-Joden mochten niet met Duitsers trouwen

Slide 29 - Slide

Van Jodenhaat tot volkerenmoord
1941: de Nazi's beginnen met het plannen en het organiseren van het vermoorden van de Joodse bevolking.
- Dit begon met razzia's.

Razzia's : georganiseerde jacht op mensen 


Slide 30 - Slide

Volkerenmoord
1. Joden worden naar doorgangskampen gebracht




2. Daarna worden ze gedeporteerd naar
     concentratiekampen

Slide 31 - Slide

Concentratiekampen
Sterke mannen en vrouwen
dwangarbeid
Ouderen, kinderen zieken: vernietigingskampen
Auswitch, Sobibor

Slide 32 - Slide

5. Begeleid inoefenen
Had je geen of 1 vraag goed van de mini-check -->
Dan maak je samen met de leerkracht opdracht 7

Slide 33 - Slide

6. Zelfstandig werken
LJ 1 - Je maakt zelfstandig opdracht 6 t/m 9 op blz. 135 t/m 137.
LJ 2 - Je maakt nu zelfstandig opdracht 6 t/m 9 op bladzijde 133 t/m 135.


Ben je klaar?
Dan kijk je de opdrachten na.
LJ 1 - Daarna maak je de verdieping op blz. 139
LJ 2 - Daarna maak je de verdieping op blz. 137
timer
1:00

Slide 34 - Slide

7. Evaluatie LJ1
Hoe ging de les? Zijn er opdrachten waar je moeite mee had?
Heb je nog ergens vragen over? 

- kun je uitleggen hoe in Europa rond het jaar 1000 weer een landbouwstedelijke samenleving ontstond?
- kun je uitleggen hoe ambachten ontstonden en hoe de handel belangrijk werd?

Slide 35 - Slide

7. Evaluatie LJ2
Hoe ging de les? Zijn er opdrachten waar je moeite mee had?
Heb je nog ergens vragen over? 

Lesdoel:
- weet je wat antisemitisme is en kun je uitleggen hoe dat in Duitsland door de nazi's werd gebruikt?
- kun je beschrijven hoe de Holocaust plaatsvond?

Slide 36 - Slide

Huiswerk & Toetsen
Huiswerk LJ1: 
Woensdag 11 januari
4.1 opdracht 6 t/m 9


Huiswerk LJ2: 
Woensdag 11 januari
4.1 opdracht 6 t/m 9
Toetsen LJ1: 




Toetsen LJ2: 

Slide 37 - Slide