Bronnenonderzoek - oefenen betoog 2

1 / 23
next
Slide 1: Slide
NederlandsMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 5

This lesson contains 23 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

time-iconLesson duration is: 70 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Welkom!
Telefoon in je tas
Pen & laptop (dicht) op tafel

Vandaag:
Literatuurlijst
Korte terugblik
Bronnenonderzoek
Aan de slag; oefenen met het schrijven van een betoog

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Literatuurlijst

8 boeken in totaal (Nederlands) - lezen in H4&H5 
Sprint: extra literatuuropdracht periode 2 

 De werken zijn oorspronkelijk geschreven in de Nederlandse taal. 
Toegestaan: alle titels van www.lezenvoordelijst.nl vanaf niveau 2/15 -18

 Ga eens op zoek naar een boek en reserveer deze via de Aura-app. Ik kan helpen bij je keuze (einde van de les)


timer
5:00

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Betoog
  • Tekstdoel: overtuigen
  • Schrijver geeft mening (stelling/standpunt)
  • Schrijver noemt verschillende argumenten voor de stelling
  • Schrijver noemt verschillende argumenten tegen de stelling
  • De schrijver weerlegt de tegenargumenten
  • Inleiding (aandachtstrekker en standpunt), kern (argumentatie), slot (herhaling standpunt en uitsmijter)

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

AUB-model
Argument: kernachtig
Uitleg: bewijs dat je arg waar is / belangrijk
Bijvoorbeeld:
getallen/voorbeeld/situaties/meetbare info

Slide 5 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


      Leerdoelen
1. Ik weet hoe ik relevante en betrouwbare bronnen vind
2. Ik kan uitleggen waarom een bron relevant en betrouwbaar is
3. Ik kan relevante bronnen vinden bij een onderwerp/thema voor mijn betoog en informatie verwerken in mijn argumenten

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Bronnenonderzoek
Denk na in tweetallen; wanneer is en bron betrouwbaar? Formuleer minimaal 4 eisen waaraan een bron moet voldoen. We bespreken dit zo samen. 
timer
5:00

Slide 7 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Slide 8 - Video

This item has no instructions

Bronnenonderzoek
Betrouwbaarheid?

Nauwkeurig
Volledig
Let op tekstdoel
Onderzoek schrijver
Onderbouwing

Slide 9 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Bronnenonderzoek

Slide 10 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Bronnenonderzoek

Slide 11 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Bronnenonderzoek
Politiek
Is er een migrantencrisis?


Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Bronnenonderzoek
Sociaal-maatschappelijk
Is generatie Gen Z  door de sociale media een verloren generatie? 


Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Bronnenonderzoek
Wetenschap
Wordt ons leven beter door AI?

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Bronnenonderzoek
Politiek
Is er een migrantencrisis?

Sociaal-maatschappelijk
Is generatie Gen Z door de sociale media een verloren generatie?

Wetenschap
Wordt ons leven beter door AI?

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Gedocumenteerd betoog; opdracht
• Je kunt het eens of oneens zijn met de door jou geformuleerde stelling.
• Voor het schrijven maak je gebruik van de bronnen in de documentatiemap die je hebt samengesteld rond een van bovenstaande onderwerpen.
• Je verwijst naar de bronnen die je voor je tekst gebruikt.
• De tekst heeft alle uiterlijke en inhoudelijke kenmerken van een betoog.
• Je betoog bevat minimaal drie argumenten volgens het AUB-model en minimaal één tegenargument dat door jou weerlegd wordt.
• De alinea's zijn door verbindingswoorden aaneengesmeed.
• De tekst is persoonlijk van stijl.
• De tekst is aangepast aan je lezerspubliek: leerlingen uit de hoogste klassen havo en vwo en/of eerste- en tweedejaars studenten (mbo/hbo/wo). Leeftijden tussen 16 en 21. Ga ervan uit dat het publiek het niet eens is met jouw standpunt.
• Het publicatiemedium is een tijdschrift dat door deze doelgroep gelezen wordt en dat schrijft over de actualiteiten in de brede zin van het woord.
• De tekst is in correct Nederlands geschreven.

Slide 16 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Aan de slag
Hulp?
Gebruik je laptop voor de bronnen
Hand omhoog bij vragen
Klaar?
Boek reserveren via Aura-app - check bij docent
Opdracht
Start met het werkblad 'oefening betoog'

Slide 17 - Slide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
Stappenplan start met documentatiemap
1. Kies een van de drie vragen

2. Zoek hier informatie over op en formuleer een stelling (voor of tegen...)

3. Zoek bij verschillende kranten (Lexis Nexis bronnen die informatie bevatten voor je argumenten. De kranten moeten Nederlands zijn (niet vertaald). Zorg ervoor dat je minimaal 3 verschillende tekstsoorten hebt. 

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Afsluiting
Volgende les: verder met 'oefenen schrijven betoog'

Slide 19 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Slide 20 - Slide

This item has no instructions


A

Slide 21 - Quiz

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
    Begrippen uit deze les

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

Exit ticket;

Slide 23 - Open question

This item has no instructions