Bronnenonderzoek - oefenen betoog

• Nederlands
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 5

Welkom!

Telefoon in je tas

Pen op tafel

Agenda

• Literatuurlijst

• Korte terugblik
• Bronnenonderzoek
• Aan de slag; oefenen met het schrijven van een betoog

Literatuurlijst

8 boeken in totaal (Nederlands) - lezen in H4&H5 

Sprint: extra literatuuropdracht periode 2 

 De werken zijn oorspronkelijk geschreven in de Nederlandse taal. 

Toegestaan: alle titels van www.lezenvoordelijst.nl vanaf niveau 2/15 -18

 Ga eens op zoek naar een boek en reserveer deze via de Aura-app. Ik kan helpen bij je keuze. 

Wat is een
tegenargument?

1. Herhaling standpunt
2. Tegen het standpunt
3. Ontkrachting van het tegenargument

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Wat is een
weerlegging?

1. Herhaling standpunt
2. Tegen het standpunt
3. Ontkrachting van het tegenargument

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Betoog

• Tekstdoel: overtuigen
• Schrijver geeft mening (stelling/standpunt)
• Schrijver noemt verschillende argumenten voor de stelling
• Schrijver noemt verschillende argumenten tegen de stelling
• De schrijver weerlegt de tegenargumenten
• Inleiding (aandachtstrekker en standpunt), kern (argumentatie), slot (herhaling standpunt en uitsmijter)

AUB-model

Argument: kernachtig

Uitleg: bewijs dat je arg waar is / belangrijk

Bijvoorbeeld:

getallen/voorbeeld/situaties/meetbare info

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

      Leerdoelen

1. Ik weet hoe ik relevante en betrouwbare bronnen vind

2. Ik kan uitleggen waarom een bron relevant en betrouwbaar is

3. Ik kan relevante bronnen vinden bij een onderwerp/thema voor mijn betoog en informatie verwerken in mijn argumenten

Bronnenonderzoek

Denk na in tweetallen; wanneer is een bron betrouwbaar? Formuleer minimaal 4 eisen waaraan een bron moet voldoen. We bespreken dit zo samen. 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Bronnenonderzoek

Betrouwbaarheid?

Nauwkeurig

Volledig

Let op tekstdoel

Onderzoek schrijver

Onderbouwing

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Bronnenonderzoek

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Bronnenonderzoek

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Bronnenonderzoek

Politiek

Is er een migrantencrisis?

Bronnenonderzoek

Sociaal-maatschappelijk

Is generatie Gen Z  door de sociale media een verloren generatie? 

Bronnenonderzoek

Wetenschap

Wordt ons leven beter door AI?

Gedocumenteerd betoog; opdracht

• Je kunt het eens of oneens zijn met de door jou geformuleerde stelling.

• Voor het schrijven maak je gebruik van de bronnen in de documentatiemap die je hebt samengesteld rond een van bovenstaande onderwerpen.

• Je verwijst naar de bronnen die je voor je tekst gebruikt.

• De tekst heeft alle uiterlijke en inhoudelijke kenmerken van een betoog.

• Je betoog bevat minimaal drie argumenten volgens het AUB-model en minimaal één tegenargument dat door jou weerlegd wordt.

• De alinea's zijn door verbindingswoorden aaneengesmeed.

• De tekst is persoonlijk van stijl.

• De tekst is aangepast aan je lezerspubliek: leerlingen uit de hoogste klassen havo en vwo en/of eerste- en tweedejaars studenten (mbo/hbo/wo). Leeftijden tussen 16 en 21. Ga ervan uit dat het publiek het niet eens is met jouw standpunt.

• Het publicatiemedium is een tijdschrift dat door deze doelgroep gelezen wordt en dat schrijft over de actualiteiten in de brede zin van het woord.

• De tekst is in correct Nederlands geschreven.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Aan de slag

Hulp?

Gebruik je laptop voor de bronnen

Hand omhoog bij vragen

Klaar?

NUMO leerplan

Opdracht

Start met het werkblad 'oefening betoog'

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Afsluiting

Volgende les: verder met 'oefenen schrijven betoog'

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

    Begrippen uit deze les

Exit ticket;