H4.5 toepassingen van ontledingsreacties

• Scheikunde
• Middelbare school
• vmbo g
• Leerjaar 3

Let's

https://www.chemspeller.com/index.html?begin

Zeg je naam + stresslevel van 1-5

Deze les:

1. Vragenlijst ingevuld? Spullencheck
2. Toets bespreking + huiswerkcheck (5-10 min) 
3. Herhaling en afronding H4.4 ontleden (10 min)
4. H4.5 toepassingen van ontledingsreacties (15 min)
5. Afsluiting les (3 min)

Verhaaltje:

In mijn opleiding tot docent maar ook food technology word ik telkens geconfronteerd met zelfreflectie. Want om iets te verbeteren of ergens in te groeien moet ik eerst weten waar ik sta, wat ik al kan en wat nog niet. als ik weet waar ik nog winst kan halen kan ik daar een plan voor maken om mijn doelen te bereiken.

 Bijvoorbeeld met gamen begin je bij level 1. Je gaat steeds naar een hoger level omdat je steeds beter wordt. Stel je bent bij een moeilijk level dat je niet in een keer haalt. Dan moet je gaan bedenken, oké hoe haal ik dit level? Wat moet ik hiervoor doen? En daarmee ga je oefenen/level opnieuw proberen met nieuwe kennis/vaardigheid tot je het haalt.

Maar of het nu gamen, sport, muziek instrument bespeelt, tekent. Bij elke vaardigheid moet je op jezelf kunnen reflecteren om beter te worden.

Zo ook dus bij het leren leren van een toets. Daarom hebben jullie dit formulier gekregen. Ik zie graag waar jullie staan en waar jullie jezelf zien staan.

Documentje met volgende vragen:

Naam:.......

Toets:.....

Cijfer:.....

Wat ging goed?

Wat heb ik hiervoor gedaan/Hoe heb ik me hiervoor voorbereid/Hoe heb ik hiervoor geleerd?

Wat ging minder goed?

Wat heb ik hiervoor gedaan?

Wat ga ik de volgende keer anders doen om een beter cijfer te halen?

Toetsbespreking

reflectie & doelen

Verhaaltje:

In mijn opleiding tot docent maar ook food technology word ik telkens geconfronteerd met zelfreflectie. Want om iets te verbeteren of ergens in te groeien moet ik eerst weten waar ik sta, wat ik al kan en wat nog niet. als ik weet waar ik nog winst kan halen kan ik daar een plan voor maken om mijn doelen te bereiken.

 Bijvoorbeeld met gamen begin je bij level 1. Je gaat steeds naar een hoger level omdat je steeds beter wordt. Stel je bent bij een moeilijk level dat je niet in een keer haalt. Dan moet je gaan bedenken, oké hoe haal ik dit level? Wat moet ik hiervoor doen? En daarmee ga je oefenen/level opnieuw proberen met nieuwe kennis/vaardigheid tot je het haalt.

Maar of het nu gamen, sport, muziek instrument bespeelt, tekent. Bij elke vaardigheid moet je op jezelf kunnen reflecteren om beter te worden.

Zo ook dus bij het leren leren van een toets. Daarom hebben jullie dit formulier gekregen. Ik zie graag waar jullie staan en waar jullie jezelf zien staan.

Mijn doel is dat na de herkansing er minstens 2  mensen hun namen zwart worden. zorg dat je doelen realistisch zijn, anders wordt het heel moeilijk te halen. en aan het eind van het schooljaar dat er geen rode namen meer zijn.

Documentje met volgende vragen:

Naam:.......

Toets:.....

Cijfer:.....

Wat ging goed?

Wat heb ik hiervoor gedaan/Hoe heb ik me hiervoor voorbereid/Hoe heb ik hiervoor geleerd?

Wat ging minder goed?

Wat heb ik hiervoor gedaan?

Wat ga ik de volgende keer anders doen om een beter cijfer te halen?

Toetsbespreking

Reflectieblaadje invullen en inleveren

Kijk je toets na met behulp van het reflectieblad en vul dit tegelijkertijd in. 

Dus wat gaan jullie doen?

H4.4. Stoffen veranderen door ontleden

Nodig:

Aantekeningen schrift + pen/potPb

Schrijf 3 soorten ontledingsreacties op

Soorten ontledingsreacties

Thermolyse 

Fotolyse

Elektrolyse

thermolyse, fotolyse, elektrolyse

Wat waren ook alweer ontledingsreacties? Definitie?

Ontleedbare en niet ontleedbare stoffen

Schrijven op het bord

Ontleedbaar: verbinding tussen meerdere soorten atomen/elementen

Niet-ontleedbaar: 1 soort element (macro), (micro) atoomsoort (elementaire stof)

Ontleding is een reactie waarbij uit 1 beginstof (verbinding) 2 of meer reactieproducten (verbinding of element) ontstaan.

H4.5 Toepassingen van ontledingsreacties

H4.5 toepassingen van ontledingsreacties: 

Dynamiet op blz. 45

Dynamiet

Laat leerlingen voorlezen

Vervolgens krijgen ze 5 min om een woordweb te maken met de belangrijke dingen uit de tekst.

Maak een woordweb van dynamiet in je aantekeningenschrift.

Zelfstandig in stilte tot 2:30, dan overleg met je buur.

op helft van tijd laten overleggen

Daarna bespreken in de klas

Vervolgens opdracht 1 maken.

Voorbeeld

Test jezelf!

Wat heb je geleerd? Wat weet je nu?

Test jezelf: maak opgave 1 op p.48 

zelfstandig in stilte

Zelfreflectie

1. Ken je deze manier van informatie verwerken?
2. Ging de opdracht sneller nu je eerst de tekst hebt gelezen en een woordweb van hebt gemaakt?
3. Wat vond je van deze manier van informatie verwerken?
4. Werkte deze manier voor jou?
5. Wat zou je anders/zelf doen?

H4.5 Toepassing ontledingsreacties

Deze paragraaf bestaat uit 3 onderdelen:

Dynamiet

Waterstofgas

Aluminium

Doel: 

Op verschillende manieren leren leren en onderzoeken welke methode het beste voor je werkt.

Deze paragraaf bestaat uit 3 onderdelen:

Dynamiet

Waterstofgas

Aluminium

Doel: Op verschillende manieren leren leren en onderzoeken welke methode het beste voor je werkt.

Elk onderwerp ga je op een andere manier bestuderen/samenvatten.

(voorbeelden geven van andere onderwerpen)

Dynamiet: Samenvatting in woorden/zinnen maken

Waterstofgas: Tekeningen

Aluminium: Schema

Over elk onderdeel heb ik eindvragen in een kahoot. OF gewoon eindvragen die ze moeten beantwoorden als check hoe goed ze het kennen. Op basis hiervan concludeer je voor jezelf welke manier het beste voor je werkte.

Dynamiet: Samenvatting

Waterstofgas: Tekeningen

Aluminium: Schema

Huiswerk

• Reflectievragen maken van deze les: ELO opdrachten en inleveren voor morgen 12.00
• opg 11 en 12 p. 43 & opg 1 p. 48 voor dinsdag 11 april
• Maandag 11 april 8e/9e: Herkansing/inhalen
• Mensen met een onvoldoende/inhalers: leren voor de toets
• Mensen met 0 punten voor symbolen: leer symbolen

Cu SOON

Tot SnAl!