AI 101 - Docenten

• Wiskunde
• Middelbare school
• vmbo t, havo, vwo
• Leerjaar 2

AI in de 

klas

Ga in gesprek 

met je buurman

Waar gebruik je AI voor/ 

wat weet je van AI

Wat is AI

- Een samenvatting van het hele internet in een 

   grote Excel bestand.

- Voorbeelden van taalmodellen/ AI zijn chatGPT, co-pilot 

   en Gemini.

- Er zijn ook veel andere apps die AI gebruiken:

* Om wiskunde sommen uit te leggen (photomath), Filmpjes

    maken, stemmen omvormen, overhoren, quiz maken.

Jij zoekt in chat GPT - wat is een leuk huisdier.

Jij zoekt in chat GPT - wat is een leuk huisdier.

Activiteit

- Open co-pilot/ chat GPT of Gemini

- Neem een probleem waar je nu mee zit 

    (TO, project, persoonlijk… doe maar wat)

- Geef een prompt aan het AI systeem, en vraag door.

Goede prompt:

• Leg uit vanuit welk perspectief het AI systeem je advies moet geven
• Leg je vraag uit
• Geef duidelijke kaders
• Vraag door! Corrigeer

Ga in gesprek 

met je buurman

Moeten we hier wat mee 

(Is er een probleem)?

Wat kunnen we kwijt raken?

Het probleem

- Leerlingen maken gebruik van AI om verslagen en projecten te maken.

- De samenleving is aan het veranderen. 1 op de 5 beroepen maakt nu 

   actief gebruik van AI. We willen leerlingen toerusten op de toekomst.

o Onderwijs op maat – verpleegsters

o Digitale assistent bij universiteiten (Khan academie)

o Eerste aanspreekpunt voor support

o Administratieve medewerker (checkt je mails, brieven etc)

Gevaren/ Nadelen

- Niet 100% betrouwbaar.

- Gebruikt veel elektrische energie

              - 3 Wh per opdracht [1] (klimaat helpdesk)

              - 60 watt lampje 3 minuten aan

              - magnetron 900 watt 12 seconde aan

               - Nu al slurpen datacentra zo'n drie procent van alle 

                  elektriciteit wereldwijd op en één procent van de CO2-uitstoot 

                  komt van diezelfde datacentra. (NOS.nl)

- Gebruikt het werk van anderen zonder toestemming te vragen of erkenning te geven.

Gevaren voor onderwijs

- AI makes us highly effective at ineffective practices

• Toetsen maken
• Toetsen nakijken
  
• AI detecteren
• Samenvatting maken
  
• Overhoren
• Administratief (brainstorming, schrijven)
  

- Verbeterd niet basis vaardigheden, maakt leerlingen niet meer vaardig/ competent voor de werkplek, lost niet het onderwijstekort op.

Beleid/ visie/ richtlijn GOMARUS

Visie en Omarming van AI:

• AI wordt gezien als een cruciaal onderdeel van de technologische basis voor leerlingen.
• Leerlingen moeten vermelden waar en waarvoor AI is gebruikt in hun verslagen, inclusief citaten van AI-tools zoals ChatGPT of Copilot.
• Alle gebruikte bronnen moeten worden vermeld.

Richtlijnen voor Docenten:

• Stimuleer zelfstandig leren en bewustwording van de rekenkracht en ecologische impact van AI.
• Diversifieer toetsingsmethoden en verstrek richtlijnen voor verantwoord AI-gebruik.
• Moedig discussies aan over de betrouwbaarheid van AI.
• Nooit persoonsgegevens invoeren in AI-systemen.

Consequenties bij Onverantwoord Gebruik:

• Onverantwoord gebruik van AI of het niet vermelden van AI-gebruik wordt beschouwd als plagiaat.
• Detectie van onjuist gebruik door bronvermeldingen te controleren en gesprekken met leerlingen te voeren.

Scholing en Training:

• Docenten moeten ruimte krijgen voor training in AI, ondersteund door de ICT-coördinator.
• Leerlingen moeten worden onderwezen in AI binnen lessen over digitale geletterdheid.
• Onderhoud van opleidingen is essentieel, met verantwoordelijkheid bij de schoolleiding en ICT-coördinator.
• Leerlingen moeten zich bewust zijn van duurzaamheid en betrouwbaarheid bij het gebruik van AI.

Hoe maak je een opdracht AI proof:

Hoe bestaande opdrachten aangepast kunnen worden. ​

• Opdrachten kunnen live geschreven en op papier ingeleverd worden.​
  
• Laat leerlingen antwoorden met elkaar bespreken en verbeteren, de basis kan dan uit een chatbot komen, maar moet nog verbeterd worden.​
  
• Laat een mindmap, infographic of andere weergave maken van de stof.​
  
• Laat zinvol commentaar toevoegen aan een Worddocument.​
  
• Geef een videopresentatie over de stof.​
  
• Presenteer of discussieer over de stof.​
  
• Mondelinge overhoring.​
  
• Gebruik actualiteiten als kapstok voor de stof.​
  
• Laat leerlingen schrijven over onderwerpen die dicht bij ze liggen, hierdoor komt de eigen stem van de leerling meer tot uitdrukking (Rudolph et al., 2023). ​

Hoe maak je een opdracht AI proof (2):

Nieuwe opdrachten.​

• Laat leerlingen een antwoord van ChatGPT als basis gebruiken van hun document. Ze moeten dan laten zien hoe ze de basis hebben verbeterd.​
• Laat ChatGPT de stof hervertellen voor een andere doelgroep.​
  
• Laat leerlingen de bron zoeken bij een antwoord geven door ChatGPT.​
  
• Maak de juiste vragen voor ChatGPT zodat je een antwoord krijgt dat goed is.​

Tips (voor lln):

1. Vraag chatGPT om advies. (voor leerstrategieën of als je een verslag moet maken)

2. Geef co-pilot een plaatje van een som/ vraag die je niet begrijpt en vraag om uitleg.

3. Geef chatGPT de tekst en vraag of hij je wil overhoren.

Tips (voor lln):

4. Geef chatGPT de tekst en vraag om een samenvatting te maken.

5. Vraag chatGPT om iets eenvoudig uit te leggen.

6. Vraag chat GPT om je te helpen met een planning maken.