Les2 Autiproof lesgeven met EDI startsheet LessonUp

• Mentorles
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 1
• Leerroute 2
• Leerroute 3
• Leerroute 4

Autiproof lesgeven

(les 2)

Welkom! Check-in

Vorige keer:  begeleide inoefening

Vandaag:

EDI-startsheet (10 min, ter info) 

Gedrag in de klas, wat doen wij als docent?

Intervisie over omgaan met gedrag.

(Oproep: onderzoek tijd- en energieverspilling

EDI - fasen 

begeleide inoefening

deze*   startsheet leren een keertje zien en doornemen

weten dat hij vanaf januari verplicht is in leerjaar 1,2,3

Begeleiding startende leraren (BSL)

les2, deel 1

vandaag nog niet, sheet is nog in concept

dit onderdeel duurt max 5 minuten (Timer loopt)

EDI-startsheet proces

1) de startslide is gedeeld, feedback is via team1 en team2 welkom t/m dinsdag.

2) na vaststellen in KIB-overleg komt een definitieve versie, dan ook in LessonUp

3) afgesproken is dat de sheet EN de voorgeschreven lesfases hierin gebruikt worden in leerjaren 1, 2 en 3 (4 TL bij voorkeur ook)

PS Meer over handig gebruik maken van EDI door gastspreker in TW2 (18/2)

Lesdoel "gedrag"

Na deze bijeenkomst heb je ideeën opgedaan over omgaan met lastig gedrag

Waarom? 

Veiligheid eerst

Onderwijzen van gedrag

Theorie (lezing Bart Heeling)

Blik en rol van de docent

Tips voor de docent

Intervisie (20 min)

Bekijk de schoolregels / afsprakenboekje

Bij welke regel of afspraak kunnen we elkaar helpen, tips geven?

Kijktip

Michaela school - Katherine Birbalsingh

(op vimeo, 5 euro, "Britain's strictest headmistress"

Planning

Introductie	5 minuten
Stukje literatuur	10 minuten
Lesvormen	5 minuten
Zelf aan de slag	15 minuten
Evaluatie en afsluiting	10 minuten

Een les heeft deze volgorde:

1. Voorkennis activeren
2. Lesdoel
3. Instructie
4. Begeleide inoefening
5. Kleine afsluiting
6. Zelfstandige verwerking
7. Verlengde instructie
8. Grote afsluiting

herhalen (bv. met wisbordjes)

ook voorkennis ophalen die niet uit vorige les komt

weinig lesdoelen (1 .. met klein aantal subdoelen)

Instructie middels LessonUp, bordwerk, etc.

Eerst kort theorie - dan begeleide inoefening (bv opgave voordoen)

kleine afsluiting

vul hier je vak in 

docent loopt rond en checkt dat iedereen start met het werk

zorgt voor verlengde instructie (individueel of in groepje, max 3 leerlingen)

leerlingen werken zelfstandig - blijf controleren maar niet constant. 

Hoe ging het ? (proces)

Heb je de leerdoelen behaald ? (taak)

OP het bord zetten (al tijdens les) - benoemen en in SOM zetten z.s.m.

Ook altijd absenten/kaarten aanvinken in SOM.

Begeleide inoefening

Het doel van begeleide inoefening: 

Een brug maken tussen de instructie en zelfstandige verwerking, waar de docent bij aanwezig is om leerlingen te begeleiden bij het maken van opdrachten.

Wat kan er gebeuren zonder begeleide inoefening?

1. De leerlingen die stil zijn, kunnen niet laten zien wat ze begrijpen;
2. Er zijn misconcepten die de docent over het hoofd kan zien;
3. Een leerling valt uit.

Begeleide inoefening

• De docent heeft het overzicht bij verwerkingsproces;
• Het laat misconcepten en onduidelijkheden bij alle leerlingen zien.

Begeleide inoefening

1. Ik doe het voor - heel belangrijk, niet eerst zelf laten uitzoeken maar goede manier laten inslijten.
2. Wij doen het samen - stapsgewijs laten maken 
3. Jullie doen het samen - "zelfstandig" in tweetallen 
4. Jij doet het zelf - zelfstandig

Voorbeelden hiervan op volgende slides

Ik doe het voor

Dit is na de instructie

1. Aan de hand van de aantekeningen (in het schrift of van het bord) leggen ze het volledige voorbeeld uit aan zichzelf of aan de buurman (zelfuitleg). 
2. De docent stelt controle vragen. 

Wij doen het samen

1. Opdracht op het bord doen. Samen beginnen en zelf laten afronden. 

2. Opdrachten laten afronden op wisbordjes, die steken ze dan de lucht in. 

3. Docent controleert het begrip op de wisbordjes.

Jullie doen het zelf

1. Voorbeeldopdracht in tweetallen laten uitwerken
2.  Eventueel samenwerken op 1 wisbordje

Jij doet het zelf

Kleine lesafsluiting 

1. De leerlingen gaan zelfstandig de opdracht uitwerken.
2. De docent bepaalt of iedereen het begrip heeft en in het boek kan werken. 
3. De leerlingen kunnen zelfstandig werken als +- 80% van de leerlingen begrip over de lesstof heeft. 

Verschil in volgorde

Controle vragen:

Tussen welke twee fasen is begeleide inoefening een brug?

Controle vragen:

Wat is het doel van begeleide inoefening?

Controle vragen:

Wat voorkom je met begeleide inoefening?

Opdracht

1. In tweetallen 
2. Pak een les en kijk waar jij begeleide inoefening met wisbordjes kan toepassen.
3. Pas je les aan hoe je dat zou doen. 
4. Na 15 min wordt er aan een tweetal in de groep een voorbeeld gevraagd.

Afsluiting van de les

Laat een les (plan) zien waarbij jij gebruik maakt bij begeleide inoefening.