NAH

                                  NAH
                                                                                        Stephanie Koert
1 / 27
next
Slide 1: Slide
WelzijnMBOStudiejaar 3

This lesson contains 27 slides, with interactive quizzes, text slides and 2 videos.

time-iconLesson duration is: 90 min

Items in this lesson

                                  NAH
                                                                                        Stephanie Koert

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Voorkennis
Even een paar korte vragen rondom de anatomie van de hersenen

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Welke hersenkwab is betrokken bij het plannen, organiseren, impulsbeheersing en gedrag?
A
Frontaal
B
Temporaal
C
Parietaal
D
Occipitaal

Slide 3 - Quiz

This item has no instructions

Welke hersenkwab is betrokken bij de visus?
A
Frontaal
B
Temporaal
C
Parietaal
D
Occipitaal

Slide 4 - Quiz

This item has no instructions

Welke hersenkwab is betrokken bij het gehoor?
A
Frontaal
B
Temporaal
C
Parietaal
D
Occipitaal

Slide 5 - Quiz

This item has no instructions

Juist of onjuist?

De rechterhersenhelft stuurt de linkerzijde van het lichaam aan
A
Juist
B
Onjuist

Slide 6 - Quiz

This item has no instructions

Waar in de hersenen wordt de bloeddruk en hartslag gereguleerd?
A
In de hersenstam
B
In de voorkwab van de grote hersenen
C
In de kleine hersenen
D
In de hypofyse

Slide 7 - Quiz

This item has no instructions

Hersengebieden en Functies
Belangrijkste hersengebieden:
  • Frontale kwab (executieve functies, persoonlijkheid
  • Pariëtale kwab (zintuiglijke informatie)
  • Temporale kwab (geheugen, taal)
  • Occipitale kwab (visuele verwerking)
  • Cerebellum (motorische coördinatie)
  • Hersenstam (basale lichaamsfuncties)

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Opdracht
  • Klas in 5 groepen
  • Iedere groep kiest een hersenkwab (op de volgende dia)
  • Je maakt een poster met het gekozen hersengebied. Daarop uitgewerkt de volgende punten wat je tegen KAN komen als iemand hier schade oploopt: 
  1. Welke zichtbare gevolgen zie je
  2. Welke onzichtbare gevolgen zie je
  3. Welke lichamelijke uitval kan je zien

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Vervolg opdracht
  1. Frontaalkwab
  2. Pariëtaalkwab
  3. Temporaalkwab
  4. Occipitaalkwab
  5. Cerebellum 
  • Wees creatief! :-)
  • Poster ophangen in de klas
  • Kort toelichten in 2 minuten aan de klas

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

  • Wat is het verschil tussen traumatisch en niet-traumatisch hersenletsel?
  • Noem verschillende oorzaken bij deze vormen van hersenletsel.

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Oorzaken van NAH
Traumatisch hersenletsel:
  • Verkeersongevallen
  • Valincidenten
  • Geweld/mishandeling
  • Sportletsels
  • TS (Tentamen suïcide)

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Oorzaken van NAH
Niet-traumatisch hersenletsel:

  • CVA (beroerte)
  • Hersentumoren
  • Zuurstoftekort (hypoxie)
  • Infecties (meningitis, encefalitis)
  • Intoxicaties (alcohol, drugs)
  • Dementie
  • Epilepsie

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Frontale kwab: 
                                                                    

Impulsiviteit
Verminderde motivatie
Planningsproblemen
Gedragsveranderingen
Gebrekkige emotieregulatie


Slide 15 - Slide

This item has no instructions

  • Pariëtaal kwab 
Neglect (verwaarlozing van één lichaamshelft)
Verminderd ruimtelijk inzicht
Problemen met rekenen
  • Cerebellum:
Evenwichtsproblemen
Coördinatieproblemen
Onduidelijke spraak (dysartrie)

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

  • Temporale kwab:
Geheugenproblemen
Taalproblemen (afasie)
Veranderde emotionele reacties

  • Occipitale kwab:
Gezichtsvelduitval
Visuele agnosie (niet herkennen wat je ziet)
Hallucinaties

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Slide 19 - Slide

Het zorgt voor energie, focus en prikkelt je lichaam en geest. Zolang je hersenen voldoende rust en ruimte krijgen om te herstellen, is er niks aan de hand.

Tijdens deze reactie maken je hersenen stresshormonen aan, zoals adrenaline en cortisol. Door deze hormonen komt er energie vrij.

Mannen hebben gemiddeld 23 miljard zenuwcellen in de grote hersenen en vrouwen 19 miljard

Maar de hersencellen van vrouwen hebben meer verbindingen en een hogere verbranding.

Genen spelen een rol bij hoeveel slaap je nodig hebt

 hoeveelheid cortisol bepaalt hoeveel stress je hebt. Lagere hoeveelheid cortisol zorgt voor minder stress en dat is weer goed voor je slaap
Herkenning?
  • Herken je aantal zaken bij cliënten met NAH? 
  • Zo ja, welke?
  • Hoe ga je hiermee om?

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

Slide 21 - Video

This item has no instructions

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

Slide 23 - Slide

Ook spraakcentrum van Broca genoemd. Een deel van de hersenschors dat betrokken is bij de verwerking van taal. Het zorgt in het bijzonder voor de spraak en ook voor het in stilte tegen zichzelf praten, maar het is niet het enige hersengebied dat hiervoor verantwoordelijk is.

Wat is het verschil tussen het gebied van Wernicke en het gebied van Broca?
Broca ontdekte op deze manier een verband tussen een deel van de hersenen en het vermogen om te kunnen spreken. Wernicke op zijn beurt ontdekte dat er een verband bestond tussen een ander deel van de hersenen en het vermogen om spraak te begrijpen.

Slide 24 - Video

This item has no instructions

Ziekte van Wernicke
  • Complicatie alcoholverslaving
  • Tekort vitamine B1 door slechte voeding
  • Sufheid, verwardheid, verlamming oogspier, loopstoornis, bewustzijnsdaling tot soms coma
  • Vaak acuut, soms mild verloop
  • Behandeling: Thiamine injecties of via infuus en goede voeding
  • Let op refeedingsyndroom
Syndroom van Korsakov
  • Na de acute fase van Wernicke hebben cliënten het syndroom van Korsakov
  • Schade hersenen is permanent
  • Soms kan je vaardigheden wel aanleren
  • Geheugenstoornissen
  • beperkt ziekte-inzicht
  • Moeite met uitvoeren dagelijkse bezigheden 

Slide 25 - Slide

This item has no instructions

Actie! 
• Maak groepjes van 3 of 4
• Per groepje beoordeel je de casus die word gespeeld
• Schrijf op wat je ziet en aan welk deel van de hersenen je denkt waar het probleem zit
• Welke gevolgen passen hierbij?
• Welke gedragsverandering zie je en welke functionele beperkingen?
• Hoe benader je deze cliënt op de juiste manier? Probeer maar.
• Wat kan het gevolg zijn van een verkeerde benadering?
• Wat is de impact voor de cliënt in het dagelijks leven en voor de familie en de omgeving?
• Klassikaal bespreken

Slide 26 - Slide

This item has no instructions

Vragen?

Slide 27 - Slide

This item has no instructions