Voorkennis Lengte en oppervlakte

1 / 26
next
Slide 1: Slide
WiskundeMiddelbare schoolvmbo bLeerjaar 2

This lesson contains 26 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Startklaar 
       
       Pak je Chromebook/ laptop voor je
       Start je Chromebook/ laptop op
       Log in op www.lessonup.app 
       Stop je telefoon in je tas of in je jas
       Leg je wiskunde materialen op je tafel
      
timer
2:30

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Inleiding

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Inleiding
Maak de sommen op je blaadje. Je hebt hier 5 minuten de tijd voor. Daarna bespreken we de toets.
Vandaag gaan we sommen maken met lengte en oppervlakte. Als eerste gaan we kijken wat jullie nog weten. Daarna krijg je instructie en vervolgens gaan jullie zelf aan de slag.
timer
5:00

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Leerdoelen
Aan het einde van de les ...
kan ik de lengte en oppervlakte berekenen.

Slide 5 - Slide

Leerdoelgericht werken: 
Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan
de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en
worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 
Voorkennis activeren
Je krijgt op de volgende slides vragen en sommen die je moet uitrekenen.
Succes!
Je mag je rekenmachine gebruiken!

Slide 6 - Slide

Voorkennis activeren: 
In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand
van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te
geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:
https://toetsrevolutie.nl/?p=2436
Welke formule gebruik je om de oppervlakte uit te rekenen?

Slide 7 - Open question

This item has no instructions

50 dm = ........ cm
A
5 cm
B
50 cm
C
500 cm
D
5000 cm

Slide 8 - Quiz

This item has no instructions

234 cm =.......... m?
A
0,234 m
B
2,34 m
C
23,4 m
D
2340 m

Slide 9 - Quiz

This item has no instructions

5000 m = ......... km?
A
5 km
B
50 km
C
500 km
D
0,5 km

Slide 10 - Quiz

This item has no instructions

67,7 hm = ........ m?
A
6,7 m
B
677 m
C
6770 m
D
67700 m

Slide 11 - Quiz

This item has no instructions

Lengte maten
1 km = 1000 m
1 hm = 100 m
1 m = 10 dm
1 m = 100 cm
1 m = 1000 mm

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Instructie 
Je krijgt twee filmpjes te zien:


Let goed op! 

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Slide 14 - Link

This item has no instructions

Slide 15 - Video

This item has no instructions

Aan de slag
Maak nu opgave 1 t/m 7 op bladzijde 56 en 57 in je boek.
Als je klaar bent, kan je alvast bladzijde 58 lezen en proberen.

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Afsluiting
Ga naar www.kahoot.it en log in met de code.

Slide 17 - Slide

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 
Begrippen uit deze les
  • ...
  • ...
  • ... 

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

BEGRIPPEN UIT DEZE LES
...
...
...
...
...

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Exit ticket (formatief evalueren)

Zie voorbeelden in de map TOOLS 
van de gedeelde map.

Slide 20 - Slide

Formatief evalueren: 
Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.
Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen
beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij
aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar
leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende
stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral
ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips
om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &
https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-
werkvormenboek.pdf
Klik op de spinner
Formatief evalueren

Slide 21 - Slide

This item has no instructions


Eerst dacht ik...,
nu denk ik...

Slide 22 - Open question

This item has no instructions

Wat vond je van de afgelopen les?
😒🙁😐🙂😃

Slide 23 - Poll

This item has no instructions

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?
010

Slide 24 - Poll

This item has no instructions

Ben je blij met het resultaat?
😒🙁😐🙂😃

Slide 25 - Poll

This item has no instructions

Welk cijfer zou je mij geven voor deze les?
010

Slide 26 - Poll

This item has no instructions